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文档简介

混合运算教学设计（第2课时） 笋子洼小学 庄荣梅教学内容：教材第48页中的例2及相关内容。教学目标：1借助解决问题的过程，让学生明白“先乘除后加减”的道理。2理解并掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的运算能力，体会数学表达的简洁美。教学重点：能正确理解和运用正确的运算顺序进行含有两级运算的混合运算。教学难点：理解含有两级运算的混合运算的运算顺序。教学准备：课件、尺子等。教学过程：一 、情景导学、展示目标说出各题的运算顺序，再计算。 12430 247 15108 632问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？目标：学会既有加减法又有乘除法的混合运算二、自主学习、合作探究 课件出示第48页例2的情境图。(一)引导学生仔细观察，从图中获得哪些信息？（注重学生语言表达的完整性） (二)根据上面的信息提出数学问题 (三)解决以上问题1解决“跷跷板乐园一共有多少人？”（1）想一想：应先算什么，再算什么？怎样列式计算？（2）学生独立列式并计算。可能出现以下方法：方法一：分步计算 方法二：不含括号的综合算式 方法三：添加小括号的综合算式2指解法不同的学生进行板演，并让他们分别说说先求什么？再求什么？三、点拨升华1呈现算式：7（43）和743。2引导学生比较。（1）这两个算式有什么相同点和不同点？（2）讨论交流：加上小括号是什么意思？不加小括号行吗？让学生明确在这里小括号可以不要，这样就更简洁些。3学生独立脱式计算7123，想想先算什么，在算什么4师生归纳总结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。四、变式训练1、下面各题第一步要先算什么？把它圈出来 2082 753 446 81922、连线 3 444 20 444 4 444 5 444五、课堂小结通过这节课，你有什么收获？六、“一清”1、填空（1）、算式3578应该先算（ ）法。（2）、算式3555应该先算（ ）法。（3）、在没有括号的算式里，如果有乘法，又有加、减法，要先算 （ ）法，后算（ ）法。如果把乘法换成除法，同样要先算（ ）法。2、下面的计算对吗
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