做一个有教养的人.doc

江南学校 “导学研练”高效课堂教学案八年级思品学科（第一稿）课题：第1211课第31框做一个有教养的现代人 追求公平班级： 八(1)(2)(4)(9)(10)(11)(14)教师： 成潇然日期：2015-3-23【目标】知识与能力目标：1.了解有教养在现代社会生活中的表现，认识到教养必须通过学习和锻炼才能形成。情感、态度与价值观：以所学知识反思自己言行，积极培养自己的高雅情趣，提升自己内涵素质，做有教养的现代文明人。1知识与能力目标：能列举生活中的事例说平公平与不公平的表现，知道公平是相对的。懂得公平待人对他人、自己和社会的重要意义。2情感、态度与价值观：树立公平意识，要求别人公平对待自己的同时，也要公平的对待别人。【重点】 公平待人对他人、自己和社会的重要意义。【难点】认识到公平是相对的。【过程】教学过程修改（个备）导入示标情境导入材料一：在泰坦尼克号沉船之前，男士们没有忘记自己平日内所受的教育，没有放弃自己的为人原则，依然保持谦逊，绅士风度。能进入救生艇的都是妇女，儿童，老人，所有男士都很紧张、害怕，但没有人去争抢那有限的逃生机会。材料二：有个女大学生去求职，因她的条件不错，公司的人事主管表示可以录用。这个女大学生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮扔到了桌上，结果她没被录用。听到这话，女大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾扔到了地上，主管将其拣回放回纸篓。阅读了上述材料给你什么感受？在现代社会中要生存和发展，我们应该做一个什么样的人？二、自学助学阅读书本P34-37，合作完成以下问题：什么是有教养？教养有什么作用？怎样做有教养的人？一、导入示标l 众说纷纭话公平“不患寡而患不均孔子”“王侯将相宁有种乎陈胜、吴广”“等贵贱、均贫富李自成”“无处不均匀、无处不饱暖洪秀全”l 举例说说你是如何理解公平的？二、自学助学1、什么是公平？2、为什么要追求公平？3、如何正确认识公平？三、研讨释疑活动一：了解礼仪古人把交往时的礼节礼貌看得很重，认为“使人以有礼，知自别于禽兽”，“夫礼者，自卑而尊人”。古代要求人们交往时要“礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也”。规定交往时“不失足于人，不失色于人，不失口于人”，即不要在行动上失礼，不要在态度上失礼，不要在语言上失礼。东西方文明礼仪呈现“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”怎样理解孔子这段话？活动二：视频分析假如你是企业老板，你会录用这样一个年轻人吗？为什么？任务设计二：请例举生活中公平的表现，并结合实例说说什么是公平？任务设计三：关注社会近年来，我国中西部地区的民工大量涌入沿海城市，为沿海城市的发展作出快乐积极贡献。但他们中的很大一部分人却不能享受到城里人的各种社会福利，他们的子女不能享受城里孩子享受的优质教育资源。小组探究： （1）你认为材料中的现象公平吗？简要说明理由。（2）你认为这种现象会产生哪些影响？（3）为促进教育公平，国家采取了哪些措施？除此之外，还采取了哪些措施维护社会公平？任务设计四：结合课本内容以及刚才的分析，说一说，对于社会而言，为什么要特别注重公正、平等地对待每一个社会成员呢？任务设计五：关注校园生活李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责，他当即表示一定完成任务。放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之，其他同学很好的完成了任务，板报评比获一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员的称号，受到表彰。你认为李伟获得优秀宣传委员的称号并受到表彰对其他同学公平吗？你如何评价李伟？任务设计六：刘国正VS波 尔当有记者问：“你当时向裁判示意那个球擦边的时候心里是怎么想的？你知不知道如果这个球没有被判为擦边，胜利便已属于你？”波尔平静地回答着：“我当然知道，我也十分渴望拿下这场球。可是我看见球擦边了就是擦边，我示意的时候什么也没有想。我觉得比赛应该是公正的，我必须这么做，公正让我别无选择！”你如何看待波尔的举动？在你的心目中波尔是一个怎样的人？任务设计七：请同学们分析P3楷体字中“台北小女生向其家长哭诉”的材料，探究：小女孩与家长的态度有何不同？这个故事给你怎样的启示？四、练习拓展光辉的榜样周恩来周恩来对别人为自己的哪怕是微小的劳动，都非常尊重。服务员给他端茶或送东西，他不是放下手里的工作，站起来双手接过去，就是微笑着朝服务员点点头表示感谢。周总理外出视察工作，每当要离开一个地方的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手，亲切地对大家说：“辛苦了，谢谢，再见”，并和他们一起合影留念。更感人的是，周总理在生命弥留之际，仍不忘感谢守护在他身边的医护人员。他也因此赢得了亿万人民对他的爱戴和尊敬。我们应该如何尊重他人呢？任务设计六：图片分析出示图片，下面的行为是有教