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文档简介

小猴子下山教学设计回溪中心小学 吴倩教学目标：1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又( )又( )”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。3.由故事得到一定的启示：明白做事情有始有终。教学过程:一激情导入。 小朋友们，今天老师给你们带来一位新朋友，想知道是谁吗？到动画片中去找一找吧！二、初知课文，理清思路。（一.）学习第一自然段。1、请同学们自由读一读课文，想一想：小猴子去了哪些地方，用“”画出来，小猴子看到了什么，用“”画出来。2、读完，出示小猴子下山来到的地方，出示图玉米地、桃树下、瓜地、树林3.练说量词。小猴子下山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最后看见了一( )小兔子。4.以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又( )又( )”的词语。（1.）找出课文中“又( )又( )”的词语。师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是(非常高兴)。是啊，因为他看到的可都是好东西呢!故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得(又大又多) 板书。你还能到课文中找找这样的词吗？（2.）你还能说说这样的词语吗!蹦蹦跳跳的小白兔可以说是又（）又（）呢？5.理解动词。哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢!我们赶快一起出发吧!看，玉米地到了!首先，走到一块玉米地，小猴子看到玉米长得又大又多，是怎么做的呢？画出表示动作的词语。（掰、扛）6、理解动词的特点(1)用掰造句。(2)谁能用上动作，来读一读(3)指生演一演“掰”的动作。(4)师生合作边演边读。(二)学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。1.自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。小猴子继续走啊走，来到桃树下，小猴子又是怎么做的呢?我们去读读，拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。2.回馈。（扔、摘）3.表演动作.4.带着动作表演读。5.能不能看图用上“小猴子捧着几个桃子，走到( )，看见( )，就( )。”（出示第三自然段）看看你们填的是否正确。找出动词并齐读。6.讨论要点：(1)区别：捧、抱，(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。7.(出示第四自然段) 小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)他是怎么做的呢？（扔、追）那结果呢？（出示句子：小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。）3 提升主题1. 小兔子下山来干什么？（找吃的）结果呢？（空着手回家去）没找到吃的吗？（不是）为什么小猴子空着手回家去？（做事不专心，三心二意。）2. 你觉得现在小猴子一定怎么样？（后悔）你是怎么知道的，请在第五自然段中找到体现小猴子后悔的词语。（只好）4 拓展 今天，太阳下山了
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