小学数学人教2011课标版二年级用7、8、9的乘法口诀求商 刘宏燕.doc

表内除法（二）用7、8的乘法口诀求商德兴满族乡中心小学 刘宏燕教学内容：人教版二年级下册教材38页例1.学情分析：二年级学生计算能力比较强，对7、8的乘法口诀掌握很好，理解能力需要加强。教学目标：（一）知识与技能1、会用7、8的乘法口诀求商。 2、会用除法解决一些简单的实际问题。 （二）过程与方法 经历利用7、8的乘法口诀求商的过程，体验列式计算、分析归纳等学习方法。 （三）情感态度与价值观 加强数学知识与日常生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生的动手操作能力、创新意识和合作意识。教学重点：掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。教学难点：理解用7、8的乘法口诀求商的算理。教法：创设情境，质疑引导学法：自主探究，小组合作教学准备：多媒体课件，题卡。教学过程：一、 复习导入师：上学期我们学习了乘法口诀，你们还记得吗?（记得）老师先来考考大家。1、 补充口诀（开火车说）2、 快速说出商，并说出用的哪句口诀（指名说）师：用26的乘法口诀求商的方法大家已经掌握的很好了，这节课我们继续学习用7、8的乘法口诀求商。3、 板书课题（齐读）师：通过这节课的学习，你想学会什么内容呢?（指名说）4、 结合学生汇报，教师板书学习目标（1、口诀求商。2、解决问题）师：你们有没有信心完成这个目标？（有）二、 学习新知师：同学们，你们知道6月1日是什么节日吗？（儿童节）你们喜欢这个节日吗？（喜欢）6月1日快到了，二（1）班的同学们为了庆祝自己的节日正在精心的布置着教室，你们想去看看吗？（想）1、（课件出示主题图）发现问题，引出算式。师：请大家从上到下仔细观察，你能发现那些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？怎么列式？（小组交流）学生汇报：（1）根据信息“我们做了56面小旗，摆成8行，”提问“平均每行摆几面？”列式“568”。（板书算式）（2）根据信息“我们做了49课星，平均分给7个小组，”提问“每组分几颗？”列式“497”（板书算式）（3）根据信息“我们带来27个气球，每9个摆一行”提问“可以摆几行？”列式“279”。（在其它地方板书算式）2、研究求商方法。师：这节课我们重点来学习前两个问题。同学们根据已知信息，提出问题，并列出算式，你们真棒！那么这些算式该怎样求商呢？（1）我们先来看根据第一个信息和问题所列的算式568，用什么方法可以求出它的商呢？请大家自己找找方法。自学提示：1、 四人一组，利用手中的学具摆一摆，看平均每行摆几面？商是几？2、 想想除了用动手摆的方法，还有什么方法可以求商。3、 在练习本上把算式写完整。（学生自学，教师播放舒缓音乐。）师：刚刚每个小组的同学学习的都很认真，现在请大家来汇报一下你们的学习成果。谁来说说，你们小组是怎么摆的？知道568的商是几吗？（指2名说）师：（课件出示56面小旗图）你们和这幅图摆的一样吗？除了用动手摆一摆的方法，还有其他方法可以求商吗？你是怎么想的？（指2名汇报：看除数是8，就想8的口诀，想七八五十六，所以商是7.）（板书：想：七八五十六）师：谁来说说，刚刚我们是通过什么方法求商的？（指名说）求商方法：1、摆一摆。 2、用乘法口诀。师：这两种方法你更喜欢哪一种？为什么？（指名说）（2）刚刚我们把56面小旗摆成8行，如果我们把56面小旗摆成7行，平均每行摆几面呢？请大家用自己喜欢的方法，在练习本上列式求商。（指名汇报，师板书：567=8想：七八五十六。）师：请大家观察一下，上面这两道算式有什么相同点和不同点？（指名汇报：被除数相同，除数和商不同。）求商时都是先看哪个数？你是怎么想的？（先看除数，除数是几，就想几的口诀。）总结：先看除数，除数是几，就想几的口诀，这就是除法计算的一般方法。（请大家把红色部分多读几遍，理解记忆。同时教师板书。）师：这两道算式都是用哪句口诀算的？（七八五十六）小结：“七八五十六”这句口诀可以计算出两道除法算式，乘法口诀的作用可真大呀！（3）我们再来看一下根据第二组信息和问题所列的算式497，谁知道它的商是几？你是怎么想的？（指名答：看除数，除数是7，就想7的口诀，七七四十九，所以商是7.）师：“七七四十九“这句口诀能计算出几道除法算式？你能举出像“七七四十九”这样只能计算出一道除法算式的口诀吗？（指名说）看来你们已经理解了它的规律。三、 巩固练习教师小结：通过刚刚的学习，同学们已经掌握了除法计算的一般方法，也就是计算除法想乘法，先看除数，除数是几，就想几的口诀。下面我们就用这种方法做几个小练习，你们有没有信心做好？（有）1、 按规律，练口诀（指名3位同学）你刚才算的那么快告诉大家你计算这三道题用了哪句口诀？这三位同学都算的这么快，其中有什么规律啊？（一个乘法口诀可以计算出一道乘法算式和两道除法算式。）2、 填一填（填空，并说出用的哪句口诀，指名说）3、 小鸟归巢（播放快乐的节日伴奏）我们班的同学计算能力都很强，真不错！刚才老师收到通知，说有几只小鸟找不到家了，你们愿意帮助它们找到家吗？（愿意）看来我们班的同学都很热心。请两位同学上前面来拿着小鸟房子的卡片（7、8）代表鸟的家，再请几位同学拿着算式卡片，代表小鸟，看卡片上的商是几，就站到那个小鸟家的后面，站成一排。（1分钟后）现在小鸟都找到家了，那他们找的对不对呢？请代表小鸟的同学依次举起手中的卡片，其他同学看对不对。（随机选两名学生汇报你是怎么求出商的）4、 计算迷宫（老师又发现了一个好玩的游戏“计算迷宫”只要算对所有商，就能闯出迷宫，你们敢不敢去闯一闯？（敢）好，人多力量大，我们全班一起闯，谁想好了，谁直接站起来抢答。准备好了吗？开始。（2分钟后）团结的力量真大呀，我们为自己这么好的表现鼓鼓掌好不好？）（随机选两名同学汇报你是怎么求出商的）5、 篮球比赛（数学来源于生活，同时也为生活服务，现在我们来看一道生活中的实际问题。请一位同学大声读题。这道题你们会解答吗？请大家用我们学过的方法在练习本上做一做，请一位小勇士到黑板上做。（1分钟后）你是怎么做的？怎样求出商的？怎么想的？）四、 全课总结通过这节课的学习相信大家都有一定的收获，谁来说说这节课你有哪些收获？（指名说）师：这节课我们在已有知识的基础上，学会了用7、8的乘法口诀求商，并能用除法解决一些简单的实际问题，同学们表现的都非常好，有关用9的乘法口诀求商的问题，我们留到下节课来学习，这节课就上到这，下课！板书设计： 用7、8的乘法口诀求商 568=7 想：（七）八五十六 567=8 想：七（八）五十六 497=7 想：七七四十九 看除数，除数是几，就想几的口诀。教学反思：这节课我通过先学后教的方式进行教学，力在锻炼