小学数学人教2011课标版二年级图形的运动——对称.doc

图形的运动（一）第1课时 轴对称图形的认识教学目标： 1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 2、使学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。 教学重点： 认识轴对称图形的基本特征。 教学难点： 能判断出轴对称图形。 教法： 观察、讨论法。上网收集、准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花）等各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。 教学过程： 一、欣赏图片，建立表象 谈话：同学们，大自然有好多可爱的小动物和昆虫，谁能给大家介绍几种生活中长见的小动物和小昆虫呢？老师今天带来了几个小朋友，看看大家对他们都认识吗？出示课件上的图片，那这些昆虫大家都知道吗？（请认识的学生介绍这些昆虫。） 小结：你瞧，生活中的小动物和昆虫可多了，他们不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在动物世界里学习数学知识。 二、互动新授 1、小组合作，探究对称。 教师点击蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的照片。 谈话：你看，这是生活中蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的照片，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。） 教师小结并过渡：对，他们都是只有一半，现在我们一起把他们的另一半身子显示出来。像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示青蛙、蝴蝶、天安门和脸谱图。） 师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？ 学生自主交流。 谁愿意来把你们的发现说给大家呢？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。） 2、教学“对称” 师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为对称，这些物体就是对称现象。 3、剪一剪认识轴对称图形。 （1）师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里准备了一些纸张，大家一起看看能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？ 在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。 学生小组合作，完成剪一剪。 组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。 （2）引导学生明确剪对称图形的方法。 要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。 教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。 同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断？ 教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。 学生操作，判断。引导学生上台演示，说说判断的理由。（展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行判断。） 4、引导学生认识对称图形的对称轴。 谈话：将对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕。） 师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。 同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。 学生认识对称轴，画出对称轴。 5、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。 6、说一说，在我们的周围你能找出轴对称图形吗？ 三、拓展延伸，巩固深化 1、现在同学们一起来看下面这些图片，能找到他们的对称轴吗？并让学生上台将图形的对称轴画出来。 引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。 2、谈话：我们之前学习过得图形中就有很多是轴对称图形，下面大家来看它们究竟有几条对称轴呢？将长方形、正方形、圆的图片展示给大家，引导学生了解，不是所有的图形都只有一条对称轴。3、谈话：生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，同学们一起来看看，这里哪些是轴对称图形呢？你是怎样确认的？ 出示图形，找学生上台指出哪些是对称的？那些不是对称的？ 教师小结：这里的蜻蜓、汽车图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？（学生互相指一指，并指名上台指。）出示圣诞老人和小鸭子照片，观察是否是对称的。 4、谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？ 出示幻灯片，学生寻找。 交流汇报。 3、连一连。 学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的，连一连。 四、课堂小结 师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 学生自由发言。 教师小结：这节课我们从生活