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文档简介

小 括 号西夏九小 童玉萍学习目标：1.认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2.正确计算带小括号的加、减两步式题。3.加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。学习重点：使学生认识小括号及其作用。学习难点:正确计算带小括号的加、减两步式题。学习方法：观察法、操作法、实践法、归纳法 合作交流 学习用具： 多媒体 有关学具学习模式：自主学习 合作探究学习过程：一、创设情境，导入新知1.算式接龙34+7 （ ） -8 （ ）-6 （ ）2. 433 503 934 1596 1052 1037 说说后两个的计算顺序。二、合作学习，探究新知1.导入引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。2.学习例3（1）出示星星投影图：从图上看到了什么？（2）同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。（3）引导学生说出不同的解题思路： 从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。 样列算式呢？板书：“10-2-3”“10-（2+3）=”第一种算法：先算10减2，再减3。第二种算法：计算中要先计算23，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。10-2-3 10-（2+3）= 引导学生计算。10-2-3 先算10-28，再算8-35。(板书结果)10-（2+3）=先算2+35，再算10-55。(板书结果)三、快乐小结，回顾新知今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5（ ）11是要在括号里填一个数6，而10-（23）括号里给出了数和加号，是要先算235四、拓展应用，巩固新知 1. P74做一做 1345 776 13(45) 7(76)2.摘苹果。五、作
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