阅读部分2001年课标与2011年课标 2.doc

2001年课标与2011年课标总体目标与内容阅读部分对比 一、 总体目标与内容阅读部分有以下几处改动：将“有较丰富的积累，形成良好的语感”改为“有较为丰富的积累和良好的语感”“注重情感体验”与“学会运用多种阅读方法”位置对调删除“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性”增加“发展感受和理解的能力”“能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品”“背诵优秀诗文240篇（段）。”2、 学段目标与内容 第一学段（12年级）1、 增加“养成爱护图书的习惯”2、2001版的第2条和第3条的相加，并删去“做到不出声，不指读”3、2001版的第5条和第4条的相加4、 对应的是2001版的第6条5、 对应的是2001版的第7条，并将“童谣”改为“儿童诗”6、 对应的是2001版的第8条，将“在阅读中，体会句号”之间的逗号删去7、 对应的是2001版的第9条 第二学段（34年级）1、 对应的是2001版的第1条2、 删除“能对课文中不理解的地方提出疑问”增加“做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意”3、 将“表情达意”改为“表达情意”4、 增加“能对课文中不理解的地方提出疑问”5、 增加“关心作品中人物的命运和喜怒哀乐”6、 对应2001版的第9条，并删去“背诵优秀诗文50篇（段）”，增加“展开想象，领悟诗文大意”7、 对应的是2001版的第6条8、 增加“背诵优秀诗文50篇（段）”9、 对应的是2001版的第10条，并将“收藏并与同学交流图书资料”改为“收藏图书资料，乐于与同学交流” 第三学段（5-6年级）1、 对应的是2001版的第1条2、 增加“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”3、 对应的是2001版的第四条，并在句首增加“能”字，“内涵”改为“意思”，增加“辨别词语的感情色彩”4、 对应的是2001版的第5条，并将“揣摩”改为“了解”，“初步领悟文章基本的表达方法”改为“初步领悟文章的基本表达方法”（“的”位置不一样）5、 对应的是2001版的第7条，“简单描述自己”前增加一个“能”；“喜欢”改为“喜爱”；“体会诗人的情感”改为“体会作品的情感”。增加2001版的第6条和“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”6、 对应的是2001版的第9条7、 对应的是2001版的第11条，并删除“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读”和“自己的” 第四学段（7-9年级）1、 对应的是2001版的第1条2、 2001版第2条和第3条的相加，并删除“扩展自己的视野”3、 对应的是2001版的第4条，并增加“分析”4、 对应的是2001版的第5条，删除“和疑问”，在“共同探讨”后增加“、分析、解决”5、 对应的是2001版的第6条6、 对应的是2001版的第7条，并将“作品和虚构”改为“作品与虚构”7、 对应的是2001班的第8条，将“能有自己的情感体验”中“能”删去；删掉“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”8、 对应的是2001版的第10条，并增加“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息”，增加2001版的第9条，增加“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”9、 对应的是2001版的第11条和12条的相加，并删除其中的“背诵优秀诗文80篇”；将“有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”改为“注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”10、 对应的是2001版的第13条，并将“了解基本的语法知识”改为“随文学习基本的词汇、语法