第3课希腊罗马的上古文明.doc

第3课 希腊罗马的上古文明教学设计 【学习目标】1、知识目标：知道古希腊是西方文明的发源地。2、能力目标：了解伯利克里时代雅典民主政治的基本情况，培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题的能力。3、情感目标：树立正确对待世界各民族创造的文明成就的科学态度。【学习要点】1、重点：伯里克利、雅典民主政治、古罗马的兴亡2、难点：辩证的认识奴隶主民主政治和对古代罗马历史基本线索的把握【学习方法】自主学习、讨论探究、交流展示、教师点拨【学习过程】一、基础自探 (一）自主剖析（12分钟）知识点1：雅典的民主政治阅读教材16-18页，了解雅典民主政治的基本状况。1、古希腊文明的起源： 。2、古希腊的著名城邦： 、 。 3、雅典的民主政治：（1）由梭伦改革到 时代。（2）对雅典民主政治的评价：知识点2：罗马的兴衰阅读教材第19至22页第一段，结合小字部分和课本插图，知道罗马的兴衰过程。4、（1）罗马共和国的建立及军事扩张：建立： 年扩张： 战争（2）罗马帝国的形成： 年， 夺取了罗马国家最高权力，罗马进入帝国时代。（3）罗马帝国的强盛：到 年，罗马版图达到最大规模，其疆域四至：（4）罗马帝国的分裂： 年，东罗马的都城： ；西罗马的都城： 。 年， 标志西欧奴隶制和上古历史的终结。知识点3：早期基督教阅读教材第22至23页，结合小字部分和课本插图，知道基督教的产生与传播。5、产生的时间： 。产生的地点： 。创始人： 。经典： 。产生影响： 。二、应用训练（5分钟） “我们城市的大门是向世界敞开的财富对于我们不只是自负的本钱，而且是成事的机会。我们不以承认贫穷为耻，但若不努力加以克服，倒是真正的堕落。” 伯里克利请完成：（1） 材料中提到伯里克利是个什么样的人？（2） 上述材料说明了什么观点？（3） 如何评价伯里克利时代的奴隶主民主政治？三、比较扩展（4分钟）：古代亚非文明与欧洲文明有何不同？四、舞台展示(5分钟)：请你来总结并画出本课的知识树，看谁画得好五、全班交流（4分钟）自学过程中你们小组还有什么疑问？或者特别的感受？请说出来与大家分享。六、反思收获(4分钟)通过学习你学会了什么六、中考链接（11分钟）一、选择题1.(09内江)这里是西方文明的发源地，也是奥林匹克运动的摇篮。“这里”指的是（ ）A古埃及 B古巴比伦 C古希腊 D古罗马2.（2009泰安.）公元前5世纪后半期，雅典奴隶制民主政治发展到了高峰。当时雅典的执政者是 （ ）A.伯利克里 B.凯撒 C.屋大维 D.克伦威尔3. （2008佛山）伯里克利时代的公民巴斯塔和妻女居住在雅典的一个小山村，作为一家之主的巴斯塔A因家庭贫困被禁止参加公民大会 B妻子参与国家议事期间，在家照顾女儿C因担任政府公职获得津贴D与妻子一起参与国家议事时，把女儿托付他人4.（2008泉州）4、2008年3月24日，第29届夏季北京奥运会的圣火在希腊的雅典点燃。从历史上来看，古代希腊是 （ ）A、东方文明的摇篮 B、游牧文明的摇篮C、西方文明的摇篮 D、农业文明的摇篮5（2006盐城）古代希腊两个最重要的城邦是 （ ）A、 迈锡尼和巴比伦 B、斯巴达和雅典 C、克里特和罗马6.（2008安徽）一位与伯利克里同时代的人曾经自豪地说：“假如你未见过雅典，你是个笨蛋；假如你见到雅典而不狂喜，你是一头蠢驴；假如你自愿把雅典抛弃，你是一头骆驼。”他之所以这样说，是因为伯利克里时代的雅典A.疆域最辽阔 B民主政治发展到顶峰 C经济最繁荣 D对外战争屡获胜利7.（2006山西）罗马共和国被罗马帝国取代的主要原因是 （ ）A、 布匿战争的失败带来罗马政权的危机B、 罗马平民要求民主，反对贵族寡头政治的斗争一浪高过一C、 罗马发生了严重的社会危机，斯巴达克起义动摇了共和国统D、 日耳曼民族从四面八方涌入罗马共和国，攻城掠地8.（2007宿迁）穿越时光隧道，让时间倒流到公元前6世纪末，当你以一位学者的身份前往希腊罗马考察时，你能看到的现象有雅典妇女经常参与政治活动 罗马最高行政长官是2名 雅典民主政治高度发达 斯巴达社会俨如大军营A、 B、 C、 D、二、非选择题9（09山西）（1）请在下面两幅图中A、B、C、D、E处，写出它所代表的古代文明的名称。（2）图1的古代文明与图2的古代文明产生的自然地理环境有什么不同？10.（2008辽宁锦州）阅读下列材料，回答问题：古代雅典是给公民个人较多自由的民主制国家，每年召开40次的公民大会，所有公民都有权参加，拥有知情权