人教2011版小学数学三年级数学广角《搭配》 (2).docx

三年级数学广角教学设计 淮北市朱庄实验小学：徐成玲教材内容：数学广角（教科书三年级上册第九单元第一课时 ）教学目标： 1、使学生通过观察、猜测、实验、交流找出简单事物的排列数组合数。 2、培养学生初步观察、分析、推理能力以及有顺序地、全面地思考问题。 3、结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，体会解决 问题策略的多样性，感悟数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 4、使学生在活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点： 找出简单事物的排列数或组合数。 教学难点 ：使学生探索、发现简单事物中的排列规律。 教学媒体： 多媒体课件；学生用服装卡片、数字卡片若干。 教学过程 一、激趣导入，发现问题 教学例1： 1、激趣导入：送你一份“见面礼”（图片：各种服装）请选一套最漂亮的 2、发现问题：到底有几种搭配方法？怎样搭配才能既不重复、又不遗漏？ 3、合作实验：拿出服装卡片，四人一组摆一摆，并记录下来 4、汇报交流： （1）先选定上装 AB 再搭配下装 （2）先选定下装 A B 再搭配上装 （课件演示） 你是怎样搭配的？怎样才能保证清楚明了,既不重复又不遗漏？（教师对学生提出的不同搭配方法给予肯定和鼓励，在适当时给予提示和指导)。师生共同评价 5、教师小结：你瞧，服装搭配中也有数学。让我们一起走进数学广角，一起去探索。（板书课题）无论是用上装搭配下装，还是用下装搭配上装，只要做到有序搭配组合，就能不重复、不遗漏。 二、动手实践，合作交流 第112页 做一做 穿好了漂亮衣服以后，我们就到数学广角去吧。还是请小精灵给咱们当导游吧。看小精灵把我们大家领到数字乐园了。 1、读要求：拉一拉，还能组成哪些两位数？记下来。 2、边读边思考：“做一做”与例1有什么联系？ 十位上有哪些数字？个位上呢？ 怎样搭配才能又对又快呢？ 3、合作实践：拿出学具，同桌合作，并按一定的顺序记录下来。 4、汇报，交流搭配的方法。（先选定十位，再搭配个位；或者先选定个位，再搭配十位。）相互评价。 2 3 2 6 2 8 4 3 4 6 4 8 9 3 9 6 9 8 一共搭配出多少个两位数？你比较喜欢哪一种搭配方法？ 5、学生讨论，自主小结：通过搭配服装和搭配数字，你发现了什么？ 三、独立思考自主探究 教学例2： 1、“搭配数字竞赛” 下面要进行一场“搭配数字竞赛”，请你独立解决搭配中的数学问题 用7、3、9 可以摆出多少个三位数？ 2、学生独立完成 3、汇报，交流搭配的方法，自我评价。 （1）先选定百位，后两位交换 （2）先选定个位，前两位交换 （3）先选定十位，两边数交换 教师对学生提出的不同搭配方法给予肯定和鼓励，在适当时给予提示和指导。师生共同发现不同方法的特点。角色游戏： 瞧，小精灵又把我们带到雷音寺了。（出示课件：西游记唐僧四人在雷音寺照相） 看看他们在干什么？ 唐僧想让徒弟3人交换位置多照几张相，可是不知道有多少种排法。请你来帮帮他们。先思考，在四人小组讨论。四、 练习：第115页第1，2题 1、提问：我们不仅要学数学，还要懂得用数学，请你来解决旅游中遇到的困难（课件出示）。从儿童乐园到百鸟园到猴山，你要走哪条路？（启发学生说说自己选择的路线，并讲请理由。） 2、追问：共有