2012年3月高三年市质检政治试题讲评教学设计1.doc

2012年3月高三年市质检政治试题讲评教学设计陈仙辉 2012.3.7.一、教学目标:1、知识目标：让学生了解自己本次考试及前面学习中存在的问题，及时解疑纠错，进一步增强基础知识的巩固与理解。2、能力目标：提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力。3、情感、态度、价值观目标：通过讲评查找问题，分析原因，明确下一阶段目标，提高备考质量。二、教学重点与难点:1、教学重点：指导学生分析试题，教师做好点拨与分析；提高学生提取材料有效信息的能力；如何帮助学生科学解题。2、教学难点：提高学生提取材料有效信息的能力；如何帮助学生科学解题；培养学生自主分析试题、合作解决问题的能力。三、教学方法：讲评、讨论、点拔四、教学手段：多媒体辅助教学五、教学过程：(一)试题分析1、试题紧扣时政热点、关注能力立意，题目较灵活，难度适中。2、试题时代感强且富有生活气息，内容不回避热点。如：“稳定物价”、“天宫一号”与神舟八号对接、“南海问题”、“个税调整与税收改革”、“感动中国十大人物评选”、“入世十周年”、“推进社会主义文化大发展大繁荣”、“海西及两岸关系”、“弘扬中华民族精神”、“民主政治发展”等等。3、试题背景材料丰富、形式多样，既有曲线图，又有漫画等，同时注重渗透地方特色。4.各模块考查的分值比例及主要考查的知识点：（1）经济生活部分：A分值比例：选择题5题*2分+非选择题25（1）6分+27（1）8分=24分B主要考查的知识点：电子货币；单位商品价值量、价值总量与社会必要劳动时间；财政政策；生产与消费；税收政策；国家宏观调控；文化产业-基本经济制度、提高自主创新能力、“引进来”与“走出去”相结合；等。（2）政治生活部分：A分值比例：选择题7题*2分+非选择题25（2）8分+27（4）6分=28分B主要考查的知识点：人大代表；依法行政（行政问责）；党的三种执政；处理民族关系的基本原则；外交政策的基本立场；国际关系；人民政协的职能；政府（职能、原则、依法行政）；民主决策；等。（3）文化生活部分：A分值比例：选择题5题*2分+非选择题26（1）6分+27（3）6分=22分B主要考查的知识点：文化的影响（社会、人）；汉字；中华文化与对外交流；诚信意识（思想道德建设）；儒家文化（传统文化）；弘扬福建（中华民族）精神；社会主义核心价值体系；文化的多样化需求；等。（4）生活与哲学部分：A分值比例：选择题7题*2分+非选择题26（2）6分+27（2）6分=26分B主要考查的知识点：矛盾的普遍性与特殊性；整体与部分的联系；人生价值；发展的观点（趋势、状态）；主次矛盾与矛盾的主次方面；系统优化的方法；历史唯物主义；等。（二）学生答题情况分析（以高三10班为例）及格人数51人最高分90分7079分30人及格率89.5%最低分24分6069分16分优秀人数5人平均分70.0分5059分3人优秀率9.8%80分以上5人50分以下3人1、选择题：本次质检政治试题，选择题较为简单。从答题情况看，本部分得分情况不错，10班学生平均得分39.96分，其中46分7人，44分9人，42分11人，40分10人，38分8人，36分4人。在10、20、9、15、24、5这几道试题中，学生失分比较严重。在选择题部分，学生存在着没有认真细致审题，缺乏对题目的分析与理解的问题。（1）失分率较高题目统计：题号3457910答错人数121916112023失分率21.05%33.33%28.07%19.30%35.09%40.35%题号1215192024答错人数1018102716失分率17.54%31.58%17.54%47.37%28.07%（2）选择题讲评题目及正答率统计题号正确答案正答率%答A率%答B率%答C率%答D率%20D52.6321人5人1人10A59.655人17人1人9D64.9117人2人1人4C66.671人13人5人15A68.4214人1人3人24D71.931人12人3人5B71.931人4人11人3B78.951人11人7D80.701人9人1人（3）题目解析：（根据学生答题情况具体分析）2、非选择题：（1）得分情况分析题号25题 25题 26题 126题 2平均得分2.683.815.264.89最高分6766最低分0000题号27题 27题 27题 327题 4总计平均得分4.792.822.773.0230.04最高分7644最低分0000（2）题目讲解：（根据学生答题情况具体分析）（三）此次考试反映出的问题（1）基础知识不够牢固，知识体系构建不齐；（2）答题过程中不够仔细认真，造成无谓丢分；（3）审题不力，解题能力有待进一步提升；（四）总结反思针对此次考试，及时进行总结，并明确下一阶段复习任务。（1）找寻学生薄弱或欠缺的知识点所在，加强复习和巩固力度。（2）基础知识要能大处着眼，小处着手。既要注意各必修模块中的单元、课标题，又要掌握好细节知识点的要求。在此基础上构建知识网络体系。（3）继续做好文科综合能力训练，提高学生应试能力。（4）强化解题方法的指导，渗透进日常讲评中。高考政治部分题型解题方法指导一、漫画型选择题的规范解答：1.题型特点:漫画题是以漫画为载体,创设问题情景,要求学生在审清漫画寓意的基础上,运用所学知识分析、解决漫画所反映的问题,是一种达到融知识、能力和情感觉悟为一体的一种新题型。一幅漫画(作品)一般由标题与画面组成,标题与画面是内容与形式的关系。画面往往运用夸张、比喻、象征等手法,表现政治事件或社会生活现象的情景。2.【典型例题】 (2011年全国新课标,21)华君武的漫画永不走路,永不摔跤讽刺了一些人()不懂得只要善于总结实践经验,错误是可以避免的不理解缺乏敢想敢闯的精神就会一事无成不了解实践探索中出现的失误和错误总是宝贵财富因怕犯错误而不敢实践的行为A.B.C.D.关键信息:先分析漫画所蕴含的哲学寓意,再分析题肢中的哲学寓意,最后根据题干与哲学寓意的一致性进行选择。思维过程:本题考查对勇于实践、积极探索、敢于创新等知识的理解。漫画讽刺那些畏首畏尾、不敢创新、害怕失败的人,他们不懂得积极实践创新的好处,故正确;单纯善于总结经验不能保证不出现错误,探索中的失误与错误不一定是财富,还要看如何对待错误与失误,故错误。答案:C3.答题模板:第一、仔细研究和解读文字信息(1)一般漫画都有自己的标题,这是漫画的眼睛,透过这个“画眼”可以洞察整幅漫画的主题。(2)有些漫画内容中有附注性文字,这些文字中往往蕴含着指向性的信息。(3)题干中可能有一些表述文字,这些文字围绕着漫画展开,是对漫画指向的进一步提示。第二、认真分析文字外的其他漫画内容:漫画经常通过夸张的手法,展现所要表达的主题,这个夸张点往往就是命题的切入点,抓住了夸张的根本意图,有利于更好地把握漫画的真正指向。第三、根据漫画寓意,分析漫画所蕴含的教材知识,并依此对各个选项进行取舍,排除与漫画指向不一致或不相关的选项,选取与漫画指向一致的选项。当然,在分析过程中,还要注意结合本年度的热点时事和热点用词,很多漫画就是紧贴这些热点现象。二、图表型主观题的规范解答：1.题型特点:以最新的图表信息为背景材料,考查社会生活中的重大热点问题,体现党和政府的各项政策,体现着浓郁的时代气息。图表材料一般由“标题”、“内容”、“注释”三部分组成,信息量较大。设问新颖、灵活,具有隐蔽性,问题全部从材料本身引出,设问之间往往形成锁链式,环环相扣,一环比一环要求高。2.【典型例题】 (2011年海南卷,24)阅读材料,完成下列问题。材料表1中国国民经济发展主要指标指标2005年“十一五”规划目标“十一五”规划实现情况“十二五”规划目标年均增长(%)2010年年均增长(%)2015年年均增长(%)国内生产总值(万亿元)18.57.539.811.255.87人均国内生产总值(元)14 1856.629 74810.6-服务业增加值比重(%)40.53432.5474城镇化率(%)43447.54.551.54注:“”表示五年累计数,“”表示无数据(数据来源:中华人民共和国经济和社会发展第十二个五年规划纲要)根据表1,概括“十一五”规划主要经济发展目标的实现情况。在“十二五”期间,我国应如何转变经济发展方式,以实现表1所列出的经济发展目标?一审:一是注意图表信息分析指向的是表1,不能指向错误;二是注意概括的是“十一五”的情况,而不是“十二五”;三是注意措施指向的是转变经济发展方式。二抓:一是全面把握图表中的各种指标;二是注意区分“十一五”实现情况和“十二五”规划目标;三是注意注解中的信息。三思:首先,对“十一五”目标的实现情况,要注意结合注解分析各种数据,分析各指标的实现情况,看其是否达到预期目标。其次,对于转变经济发展方式的措施,既要调动教材中促进经济发展方式转变的知识进行思考,又要结合表1中的各发展目标进行解答,还要站在国家宏观角度进行分析。答案:(1)主要经济目标的实现情况:“十一五”期间我国经济保持快速增长,国内生产总值和人均国内生产总值年均增长率都远高于规划目标;服务业增加值比重没有达到预期目标;城镇化率提高较快,实现了规划目标。(2)转变发展方式的措施:加强和改善宏观调控,保持经济平稳较快发展。推动服务业大发展,促进产业结构优化升级,促进经济增长向依靠三大产业协同带动转变。统筹城乡发展,积极稳妥推进城镇化,促进区域协调发展。3.答题模板:第一,认真分析图表中蕴含的信息,这是解答此类题目的关键。(1)读图表的标题(即名称)。图表的标题反映了图表的主题或中心,把握住图表的标题,联系图表内容就不会犯“方向性”错误,不同表格名称中的相同、相近或相关联的中心词,往往就是本题所要分析的主要问题。同时图表的标题又对作答起到提示、指向和限制作用。(2)读图示或表格内的项目和数据等内容,这是答案的主要来源。对表格内容要进行纵向和横向对比,从比较中找思路、观点,特别要注意内容的内在联系,从定量到定性、从现象到本质、从材料到观点。审读图表类论述题的关键是能从对比中发现问题、发现变化、发现差距。纵向对比用来说明事物自身前后历史的变化(如有了较大的增长或减少),横向比较用来说明不同主体之间的差距。当然,并非所有的图表题都存在横向对比和纵向对比。但所有的图表题都有对比,都是想通过对比来说明一件事、一些道理和观点。(3)读注释(即备注)。表注使图表的含义得到全面深刻地表达,往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据,补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。第二,仔细研究各个设问,这是准确调动知识和合理组织答案的导向。(1)宏观上把握设问之间的关系。图表题的设问一般由23个小问组成。我们要养成先通读后看设问的良好习惯,从宏观上把握设问之间的关系。设问之间的关系,一种是并列关系,各小题围绕中心相对独立;一种是递进关系,层层深入,其基本顺序常是“是什么”“为什么”“怎么办”。从宏观上把握设问之间的关系可以避免答案错位。(2)微观上具体分析每个设问要求。借鉴措施类、原因类、体现类主观题解答的基本要求或思路,对每一问都要“咬文嚼字”,把握知识范围、解答方向、主体限定等,根据设问要求仔细组织答案。三、辨析型主观题的规范解答：1.题型特点:辨析题要求学生对试题所提供的观点和材料,运用正确的立场、观点和方法,进行较科学的分析和辨别。这种题型不仅可以考查学生对基础知识的掌握情况,还可以考查学生的辩证思维能力。它要求学生对试题有辨有析,辨析结合。2.【典型例题】 福建是个多民族聚居的地方,除汉族外,少数民族分布很广,历史悠久。有53个少数民族,是祖国大陆畲族人口最多和高山族人口较多的省份,也是回族发祥地之一。加快少数民族和民族地区经济社会发展始终是我省乃至我国解决民族问题的重要途径。据此,有人认为“民族睦,国家兴;民族地区繁荣发展,民族之间就团结和睦。”请从政治生活角度对这一观点加以评析。一审:此题为辨析型主观题,既要看到观点的合理之处,又要看到其不合理之处。二抓:民族之间团结和睦、民族地区经济社会发展。三思:首先,对题目观点进行分析,找出其中的合理与不合理之处,民族睦,国家兴;民族地区繁荣发展,有利于促进民族团结,但民族地区繁荣发展未必就能实现民族团结。其次,调动相关知识,说明除了发展民族经济外,还应该怎样促进民族团结,可以从民族关系、处理民族关系的原则、民族和宗教政策、公民的义务等方面回答。答案:(1)民族的团结、民族的凝聚力,是衡量一个国家综合国力的重要标志之一,是社会稳定的前提,是经济发展和社会进步的保证,是国家统一的基础,是实现中华民族伟大复兴的必然要求。所以,民族睦,国家兴。(2)各民族共同繁荣特别是经济发展,是实现民族团结的物质保证。所以,民族地区繁荣发展,有利于促进民族团结。(3)实现民族团结,还必须巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系;坚持民族平等原则;坚持民族区域自治制度和宗教信仰自由政策;自觉履行维护国家统一和民族团结的义务,反对民族分裂主义。3.答题模板:辨析类主观题的解答,主要分四步进行。(1)确定辨析点。认真阅读题目,划分题目的层次,找出辨析点,然后分别对各个层次进行分析判断。(2)分析必然点。就是在明确辨析点的基础上,针对必然正确或错误的观点,说明其正确或错误的理论依据,即运用有关知识、原理和观点,分析说明正确的观点为什么正确,错误的观点为什么