小学数学人教2011课标版二年级《表内除法》整理与复习.doc

整理与复习教学设计教学内容人教版二年级数学下册教材45、46的内容。教材分析表内除法是学习多位数除法的基础，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一。必须达到计算正确、迅速。在学生比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，进而学习表内除法。在关注学生生活经验的基础上加强教学过程的探索性，体现了知识形成的过程。本单元集中教学用79的乘法口诀求商，让学生试着利用知识的迁移自己探索、练习所有表内除法题的计算方法。本节课主要呈现两部分内容：一是使学生进一步理解除法的意义，使学生熟练地口算表内除法；二是能够根据具体情境解决简单的除法问题。教学目标1 知识与技能 （1）使学生进一步理解除法的意义，结合联系回忆表内除法学习的各部分内容。（2）熟记乘法口诀，并能熟练地口算表内除法。（3）根据具体情境解决简单的除法问题。2过程与方法 （1）让学生经历整理表内除法及解决问题的全过程； （2）在合作学习中培养交流、倾听、分享能力。 （3）培养发现问题、解决问题的能力。3情感与态度、价值观体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。教学重点：使学生进一步理解除法的意义。教学难点：使学生熟练地口算表内除法，能够根据具体情境解决简单的除法问题。教学准备：课件、学生课前整理知识。学法指导：自主学习、合作学习、交流讨论教学过程1、 预习感知1.认真看课本45页，说说乐乐是怎么整理表内除法的？把表填完。2.自己学着整理表内除法，说说自己是怎样整理的？3。你还有什么质疑吗？【设计意图：课前布置学生预习，可达到事半功倍的作用。学生亲自梳理表内除法，使知识形成体系，初步构建网络】二、精讲多炼检查预习单一：让我们一起来看一看乐乐是怎么整理的。左边的同学说给右边同学听，右边同学反馈。 师:从乐乐整理的表中你能发现什么？同桌讨论。（1）在乐乐整理的这个表格中快速找出得数为7的算式。（2）还有补充的吗？ （3）谁能说说你是怎么找到这些算式的？ （4）得数是8的算式有哪些？得数是9的呢？（5）你是怎么找的？ 检查预习单二：1.你们整理表内除法了吗？是否和乐乐一样，说说自己是怎样整理的？右边的同学说给左边同学听，左边同学反馈。 2.每个小组都有一些我们学过的除法算式卡片，你们能快速地算出这些算式的得数吗？3. 你能根据这些算式的特点进行整理吗？活动要求： （1） 同桌两人一组，把手中的算式卡片摆一摆。（一人摆卡片，一人负责记录。）（2） 全班交流：你是怎么整理的？其他同学评价。 (3） 根据得数找算式。【教学预设：学生能把乐乐的表填完整，大部分学生能回答上面的问题，有极少数需要同桌互助，自己整理时进行梳理，达到巩固的目的。】【设计意图： “学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。”遵循这一理念，此环节的教学，我始终想方设法尽可能让所有学生参与进去。让学生在亲切、自然、民主、平等的交谈中自然学习。而且通过小组交流，大大培养学生口头表达能力。】三、归纳梳理今天你有什么收获？还有什么不明白的地方？小结：同学们，你们真棒，学会自己学习，和同伴合作。只要我们能开动脑筋，就能解决生活中许多的问题。【设计意图：学生是学习的主体，让学生自主的观察、交流、总结是学习的一个很重要的方式，此环节充分让学生通过学习总结出规律，让他们有一个思维的概念。同时也能锻炼学生的口头概括的能力。留出时间给予学生质疑问难的机会，鼓励学生学有所思，真正帮助学生解决问题。】四、分层练习 1.看谁算得都对（练习十的第3题）。 问题：（1）你能很快算出它们的得数吗？ （2）谁来汇报一下你的计算结果？ （3）要求：同桌互改，都有哪些同学算对了？小结：我们在口算的时候，一定要认真仔细，看清运算符号，这样才能算得对。2. 小鸟回家。问题：（1）你能帮助每只小鸟找到自己的家吗？赶快动手连一连。同伴互改。（2）谁来汇报一下你的结果？ 小结：小鸟非常感谢大家帮助它们找到了自己的家。它表扬大家真认真细心呢！3. 问题：（1）30元钱一共可以买多少盒冰激凌？（2）12元一共买了4瓶饮料，一瓶饮料多少钱？（3）你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？教师要求：谁来读题？ 你知道了什么？ 你会解答吗？把你的想法和同学说一说下来。 为什么用除法计算 解答正确吗？同桌讨论，派代表反馈，其他伙伴评价，教师小结。小结：在解答问题的时候，我们一定要认真审题，选择有关的条件和问题，认真进行分析，这样才能正确解答。设计思路1. 自主学习，有序归纳课前预习，布置学生尝试整理表内除法，理清两种思路：一、商相同；二除数相同。使学生理解整理和复习的基本思路和方法，提升学生的复习能力。再通过观察，发现规律，使学生进一步体会除法算式中蕴含的规律，感受复习方法的多样性，灵活性，提高学习数学的兴趣。2.夯实基础，培养能力二年级的学生经过两年的数学学习，大部分同学的基础知识较扎实，学生学习数学的积极性比较高，参与度比较广。虽然低年级的表内除法的教学内容比较简单，但在整个小学阶段却起到一个奠基的作用。在教学的过程中，应注重孩子各方面能力的培养。包括在实践操作、