小学数学人教2011课标版二年级《表内除法（二）整理和复习》教学设计.doc

表内除法（二）整理和复习教学设计古罗学区 王家庄村小学 张立静教学内容 人教版小学二年级下册45页。 教学目标 1、引导学生按“商相同”，“除数相同”两种思维整理除法算式。 2、通过观察发现规律，培养学生的观察能力以及积极参加数学学习活动的兴趣。 教学重点和难点 学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式排列的规律，并能接着写下去。教具和学具 课件 课本表格 教学课时1课时 教学过程 一、创设情景，复习导入 同学们，我们学完了表内除法。计算除法时，要怎样想呢？（乘法口诀） 老师这里现在有个小游戏挑战自己。你们想不想玩？有信心赢了这次游戏吗？ 课件出示抢答题。学生抢答。 1、复习乘法口诀 三（ ）二十一 四（ ）三十六 八九（ ） 七（ ）六十三 六（ ）四十八 五八（ ） 2、口算除法，并说出怎样想的。 18 9 = 24 6 = 16 4 = 32 4 = 8 2 = 15 3 = 3、 出示（ ） 7 =5 你是怎么想的？（五七三十五） 像这样（ ） 7 =（ ）除数是7的算式你还能写出几道呢？给你一定的时间,请你们同桌讨论讨论吧。 （学生回答一个或几个不等，有时与其他同学重复。） 师引导学生按规律说出除数是7的除法算式. 并课件出示除数7的除法算式。 同学们观察它们有什么规律？ （被除数依次加7，商依次加1.） 你能用同样的方法说出除数是8和9的除法算式吗？ （学生讨论后指名说一说） 二、探究整理 同学们整理了除数是7、8和9的除法算式，能不能把乘法表整理成除发表呢？我们一块看乐乐是怎样整理的。 （出示课本表格）从乐乐整理的表格中我们发现了什么？ 同桌讨论。师巡视指导。 指名说结果。 学生边说规律，师生一块完成表格。 从表格中，你能快速找出商是7的除法算是吗？8的呢？ 小结 要想知道商是几，就得找跟几的口诀有关的除法算式。 三、自主检评，完善提高 1、说出下面算式的结果。 2 3 = 4 6 = 7 8 = 72 9 = 18 6 = 28 4 = 16 4 = 2、你能给这些算式排队吗？ 7 7 21 3 45 9 72 9 36 4 （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) 四、课后作业 这节课我们一块整理了除发表。课下，同学们自己补全表格。 五、课堂小结 通过这节课的整理和复习，你有哪些收获？跟大家分享一下吧。 六、板书设计 表内除法二 整理和复习（ ） 7 = 5五七三十五（ ） 7 = ( )七、课后反思： 今天我讲的这节课是人教小学数学二年级下册第四单元的整理和复习。整理和复习是小学数学教学内容的重要组成部分，是学生学习数学的一种重要形式，也是激发学生学习兴趣，帮助学生加深对所学知识的理解，使所学知识更加条理化和系统化的有效途径。如何发挥整理复习的作用，提高复习课的实效性，我在设计本节课时注意了以下几点： 1创设具有探索性的数学活动。 复习课不同于新授课，就知识而言，是学生已经学过的。如何使已学过的知识仍然有吸引力，这就要求教师设计一些既让学生有运用所学知识的机会，又不是对已有知识进行简单重复的活动。这节课我是这样设计的： （1）通过对7的乘法口诀求商的除法算式整理，掌握整理的方法，进而整理8和9 的乘法口诀求商的除法算式，发现用乘法口诀求商的除法算式间的规律。 （2）通过整理活动，培养学生回顾知识的意识和初步的总结归纳能力，在活动中学会有序的思考。 （3）通过整理活动，培养学生之间合作的能力，在合作中体验数学学习的快乐。 2在活动中实现“再创造” 学生学习数学是一个有指导的再创造的过程。数学学习的本质就是学生的再创造。这节课从一开始探索整理方法时，就为学生打开了创造的大门，给予学生探究的机会，让学生结合自己已有的表内乘法整理的经验，探讨整理的方法。在小组合作整理的时候，尊重学生的自主选择，为学生创造合作的机会。同时，借助发现规律让学生相互交流。 3应用中复习。 数学的价值在于应用