小学数学人教2011课标版二年级《简单的排列问题》.doc_第1页
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文档简介

简单的排列教学设计 王艳芝 学习目标：1、通过观察，猜测，动手操作等活动，学会找出简单事物的排列数。2、学会有顺序的全面的思考问题。学习重点：学会找出简单事物的排列数。学习难点： 学会有顺序的全面的找出排列数。学习过程：一、 创设情境，激发兴趣。1、 出示密码箱：两个数码孔可以分别为09中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？2、 设下疑问，引导学生学习新知识。二、 探究方法，找出规律。1、出示例题：用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53。（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。三、实践应用，巩固提高。1、用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？思考：和例1进行对比，同样是4个数字组两位数，为什么组成的两位数的个数却不相同？（因为例1中4个数字中含有0,0不能在最高位上，因此两组数相差3个。）游戏“猜一猜”如果老师的数字在这些数字里面，你们猜一猜会是哪一个？2、完成课本101页的“做一做”第一题。四、小结：1、回顾密码箱问题，通过本节课的学习，现在你能快速的算出结果吗？2、
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