少年王冕.doc

少年王冕（第二课时）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。2.了解作者在写事时按时间顺序，有详有略的写作方法。3.扣住重点片断及语句，个性化地理解课文内容，深切感受王冕那种勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。教学过程：一、导入新课：1.今天这节课我们继续学习，齐读课题2.通过上一节课的学习，我们知道这篇课文重点写了王冕少年时期的几件事呢？（十岁辍学放牛 十四岁开始学画）板：辍学放牛 学画荷花二、学习课文24自然段1.接下来我们先学习第一件事“辍学放牛”，请你们自由朗读课文2-4自然段，抓住人物的语言来体会人物的内心，想想王冕是个怎样的人？2.交流（出示王冕的话）（1）王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”A通过“闷得慌、不如放牛、心里倒快活些、贴补家用”等重点语句体会王冕是个懂事、孝顺、体谅母亲的难处的孩子。 师：从王冕的语言中你读出了王冕是个非常懂事的孩子，你真会读书。 板：言 孝顺母亲师：请同学们再认真读读王冕说的这段话，你认为王冕真的觉得在学堂里闷得慌吗？从哪儿看出来的？（明明说在学堂闷得慌，为何放牛的时候还要带几本书去读读呢？）师：那王冕为什么要这样说呢？(2)再去读读上下文，相信你会弄明白的。（出示母亲的话）母亲说的话“孩子呀，不是我要耽误你实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”A（因为王冕的父亲在王冕七岁时就去世了，光靠母亲做些针线活，难以让王冕去上学，王冕也知道家里的情况，所以才说-，这样是安慰母亲）那你能读好王冕的话吗？ 指名读 师评价：你真是个懂事的孩子。 你能体谅母亲真是个孝顺的孩子。让我们一起来读王冕的话。师：同学们，我们来看看母亲说的这段话，你能体会出母亲当时心里是一种怎样的滋味吗？（母亲不舍得孩子去放牛，内心充满愧疚、伤心，难过，酸楚）师：那么你能读好母亲的话吗？ 试着读一读（指名两人）评价师：读出了母亲的愧疚。 你把母亲的伤心难过读出来了。我们一起来读，师读旁白，女生度母亲的话，男生读王冕的话。(3)母亲实在没办法，只能让小王冕到秦家放牛，内心很难受，母亲的这种难受心情我们还能在课文24自然段其他的句子中体会到吗？（“理理衣服”、“母亲含着眼泪回去了”。）从母亲的动作和母亲的神态可以体会到母亲心中的不忍和酸楚）那老师想到此时母亲内心是无比酸楚的，别人家的孩子每天开开心心去学堂读书，而自己的孩子却要给人家放牛，想到这，泪水应该是夺眶而出呀，怎么是“含着眼泪呢”？（因为母亲知道，王冕是个懂事的孩子，当着他的面流泪会让孩子十分难受的。）(4)母亲很了解自己的儿子，也很爱自己的孩子，而王冕也很体谅、孝顺自己的母亲，为了不让母亲伤心、难过，所以才这样说：“-”。 (5)王冕是这样说的，更是这样做的？（出示第四自然段）A谁来读一读。B从王冕的动作中，你体会到什么？ 板：行（舍不得，同学们，当时王冕几岁？十岁，你们现在多大？如果你放学回家看到桌子上有好吃的会怎样？而王冕有了好吃的想到的是什么？）通过对比，感受王冕的孝敬值得我们学习。“每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，树阴下看书。”师总结提升：舍不得吃好的，都留给母亲；舍不得花一点儿钱，要学习。这两个舍不得，份量是何等重啊！来，让我们齐声朗读课文第四自然段，赞美王冕的孝顺、勤学。板：勤奋好学小结学法：我们解读人物，就要紧扣人物的一言一行，读到人物的心里去。 三、学习课文56自然段。过渡：刚才我们学习了王冕十岁辍学放牛这件事，文中还描写了王冕学画荷花这件事，默读课文56自然段，想想王冕怎么会想到学画画的呢？1.边放牛边勤奋苦读的王冕怎么会想到学画画的呢？（因为王冕看到了雨后的美丽景色，想到要是能把它画下来该多好。）2.那王冕看到的是怎样的美丽景致呢？请同学们用“”找出相关的句子。然后认真读读，体会美在哪里？（出示第五自然段）（1）美在颜色。 （黑云镶着白边，湖水是通红的，山上是青一块紫一块的，树木是青翠欲滴的，树枝绿得可爱）（2）景物错落有致。（从远到近，从上到下，从大到小）（3）重点写了荷花，像特写镜头一样。（4）还有动词“镶”、“透”、“洗” 有动态感。3.你能美美的读一读这段文字吗？（试着读一读）A 配乐指名读 （指名读 女生齐读）B想把这么美的文字记下来吗？（试背）指名 齐背C如此美景，让王冕看得入迷，并产生了美妙的想像，请你把王冕当时想到的用 “”画出来。 板：心理 仔细读读，你又读出了一个怎样的王冕？（一个自强不息的王冕，一个充满自信的王冕）过渡：的确，大自然的美景深深地感动了王冕，热爱学习的他立志学画荷花。齐读自信而又好学的王冕的话：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”4.下定了决心，王冕开始学画。起初王冕画的荷花不好，但经过三个月的努力，大有长进。想想在这三个月里，王冕是怎样练习画荷花的呢？我们可以从王冕怎么做的？怎么说的？心理怎么想的呢？（拿起你的笔写一写）开始画得不好，王冕（怎么想或怎么做的） 中午，炎热的太阳似乎要把大地烤得冒火，王冕（怎么做的） ；傍晚，放牛的伙伴来喊他一起去玩，王冕（怎么说的） ；下雨了，王冕（怎么做或怎么想） ；雨停了，王冕（怎么说怎么做的） 。王冕天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。最后王冕把荷花的精神、形态、颜色画的栩栩如生。小结：王冕就是靠着自己孝顺母亲、勤奋好学、善于观察、取得了成功。难怪中国历史名人传中称王冕是儒林楷模，学者榜样。（出示）四、总结写法作者抓住了“十岁辍学放牛”“ 十四岁开始学画”这样两件王冕少年时期重要的事情进行详写，其他的一笔带过，让我们真切的看到了一个勤奋好学、孝顺母亲的王冕，同学们今后在写人时，也可以向文中这样，选择具有特殊意