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文档简介

用乘法解决问题教学设计与反思广州市花都区新华街云山学校 麦肖霞教学内容：教科书第78页、79页的内容。教学目标：1、初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，初步渗透“单价X数量=总价”这一数量关系。2、初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。3、在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。教学重点：根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。教学难点：引导学生能根据问题筛选有用信息，正确解决问题。教学过程：一、复习导入。1、常规练习：背7、8的乘法口诀，对口令。2、开火车口算。3、看图列式计算。二、探究新知。1、收集信息，理解问题。我们今天一起学习用乘法解决问题。（板书）老师想买一些文具作为学期末的奖品，请小朋友们帮忙去文具店里买一些回来。你们看，图中的文具店里藏着什么数学信息？A、你知道些什么？（同桌之间说一说）板书B、谁能把你知道的数学信息大声告诉同学们？C、“文具盒8元”是什么意思？（回答问题要注意把信息说完整）谁愿意再来说一说？D、要解决什么数学问题？2、根据乘法的意义解决问题。A、要解决“买3个文具盒，一共多少钱？”这个问题，你认为要选择哪些信息呢？为什么？B、怎么解决呢？请你先用画一画，说一说的方法理解题目，再尝试列式解决问题。C、看看这些同学的解决方案。为什么用乘法计算？计算时用哪句乘法口诀？3、回顾与反思。A、解答正确吗？你是怎么检验的？B、如果买5个文具盒呢？8个呢？怎么列式解决？C、你有什么发现？D、求几个文具盒的总价钱，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。三、巩固练习。1、例题练习。A、买7块橡皮擦，一共多少钱？（学生独立解答并汇报）B、你还能提出其他用乘法解决的问题吗？C、求几个物品的总价钱，都可以用一个物品的价钱乘买的数量来解决。2、综合练习。A、（书本79页第1题）B、辨析练习。3、拓展提高四、全课总结。通过今天的学习，你学会了什么知识？有什么收获？教学反思： 本节课的教学内容是：根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。对于解决问题的过程，学生是有一定的基础的，重点是引导他们根据问题筛选有用的信息，正确解答，并从中渗透“单价X数量=总价”这一数量关系。因此，在教学中，我为孩子提供了自主探究，主动获取新知识的时间和空间，充分让学生通过看、想、说、画、算等活动感知新知和旧知的内在练习，在此基础上理解数量关系。在呈现情境图后，让孩子充分说说图中的数学信息，并学会收集相关的信息解决问题。再让孩子用画图的方法分析问题，深刻理解“求买3个笔盒共多少钱”实际上是“求3个8元是多少？”。教师穿针引线适时点拨，帮助学生完成新知的主动建构。但是，本节课
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