小班教案(1).doc

小 朋 友 爱 上 幼 儿 园活动目标1、学习朗诵诗歌，并在原有诗歌的内容上扩展，找出会爬、会飞、会游的动物，提高思维的兼容性、连动性。2、在学念诗歌的过程中，让幼儿了解不同动词的运用。3、通过大胆表述和在集体面前朗读，培养幼儿的自信心。活动准备1、知识经验准备 对动物有一定的认识和了解，熟悉幼儿园的活动。2、物质准备 背景图一幅：天空、小河、大树。头饰及动物图卡：小鱼、小鸟、小猴。 活动过程1模仿动物走律动入活动室，播放音乐走路。2观察背景图，请幼儿讲述在图上看到了什么，鼓励幼儿大胆表述。 3出示小鱼、小鸟、小猴的图卡并分别摆放在小河、天空、大树的位置。4思考小鱼、小鸟、小猴分别爱在什么地方干什么。分别学游、飞、爬的动作，并说出游、飞、爬的动物还有哪些。5模仿动作，学会完整短句：小鱼爱在水里游；小鸟爱在天空飞；小猴爱在树上爬。6提问：“小朋友喜欢什么地方?为什么?”(幼儿自由发表意见)7教师与幼儿学短句：“小朋友爱上幼儿园，唱歌跳舞真热闹。”8完整欣赏、念诗歌。9幼儿个人表演朗诵。10说说还有哪些动物爱在天空、水里和树上。鼓励幼儿想的、说的尽量与别人不一样。活动评价：表扬大胆、动脑筋、有创意的幼儿。布置幼儿在原诗歌基础上尝试改编诗歌。八、活动评价 步体验到了小蚂蚁的团结合作所带来的快乐。搭 积 木活动目标:1、引导幼儿看懂图示，能按要求在画面上找出相同颜色和形状的积木，运用生活经验，说出搭积木的基本方法。2、引导幼儿辨别画面的内容，发展幼儿非文字阅读的能力。3、在操作活动中，帮助幼儿建立初步的顺序感。活动准备:图片、积木活动过程：1、找一找 出示图片，引导幼儿通过观察画面，能在不同形状的积木中辨别出小熊嘟嘟在盖房子时所用的是哪几块积木。2、说一说 鼓励幼儿能用自己的方式大胆描述小熊盖的房子，如“绿绿的墙、尖尖的房顶”等。3、做一做 教师准备相应的积木，首先，让幼儿从不同的积木中找到与书中小房子相同的积木；其次，引导幼儿运用已有经验，猜出积木的先后顺序，再用它们搭一搭、试一试、说一说自己操作的顺序。通过这一活动帮助幼儿看懂图示，建立初步的顺序感。活动延伸：1、鼓励幼儿积极参与积木区的活动，在游戏中丰富幼儿对积木颜色、形状的感知，学习和掌握搭积木的基本方法。2、教师应善于发现和认同幼儿的创造，并利用图示、照片等方式记录幼儿作品，帮助幼儿建立图示与积木的联系，激发幼儿游戏的积极性，丰富相关经验。这 是 谁 的 家活动目标：1、引导幼儿依据语言指令找到相关的画面，发展幼儿的语言理解能力和画面阅读能力。2、引导幼儿观察发现事物的明显特征，帮助幼儿建立语言和画面之间的联系。活动准备：图片活动过程：1、我喜欢的家 引导幼儿观察画面中的三个不同的家，找出自己最喜欢的家，教师可通过提问：“你喜欢它的什么？”鼓励幼儿说出喜欢的理由。2、听指令找家 在幼儿熟悉画面的基础上，通过听指令，使幼儿能在语言的引导下，了解和把握事物的主要特征，为明明、强强找到各自的家。并学习画连线。3、这是谁的家 教师引导幼儿运用已获得的感知与经验，在语言指令的帮助下，通过对夜景下的轮廓观察，加深对语言内容的理解。（房顶尖尖的、房顶平平的）活动延伸：在生活中引导幼儿观察认识不同造型的建筑物和树木或进行“找朋友”的语言游戏，方法为：请小朋友依据教师所描述的衣着、外形特征等，找出这位小朋友。我 给 小 鸡 起 名 字活动目标：1、培养幼儿喜欢朗诵的积极情绪。2、丰富词汇，学习“上、下、里、外”等方位词。3、通过活动，使幼儿出不了解每个人都有自己的名字。活动准备：图片活动过程：1、出示图片，教师先引导幼儿辨识画面中的人和物，知道小姑娘在院子里数小鸡，通过观察小鸡在哪里，学习小鸡在某物的里、外、上等方位词，观察画面使幼儿熟悉诗歌的内容。并在此基础上欣赏、学习诗歌。2、教师引导幼儿进一步熟悉儿歌。提问：妈妈买了几只鸡？给小鸡起了什么名字？后来7只鸡怎样了？全体幼儿一起念儿歌，注意幼儿的发音，帮助幼儿发准每一个字音。3、在学习诗歌的基础上，让幼儿在第6页上添画小米，以发展幼儿的手眼协调能力。活动延伸：请家长配合向幼儿介绍名字的意义，在班上组织幼儿开展介绍自己名字的活动，发展幼儿的语言表达能力。吹 泡 泡活动目标：1、在看看、玩玩、说说中，学习理解作品的内容并愉快地学习儿歌吹泡泡。2、掌握正确的发音，体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备：吹泡泡玩具一套、吹泡泡音乐、图片。活动过程：一、教师组织幼儿玩“吹泡泡”的游戏，使幼儿在游戏中获得:吹泡泡、追泡泡、泡泡破等实际体验。1、师(神秘的口吻)：老师今天给你们带来了一样很有趣的东西，你们想知道是什么吗?(先请小朋友闭上眼睛，教师吹泡泡，让教室里充满泡泡。)小朋友睁开眼睛，快看是什么呀?2、师：你看到的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)我们一起捉一个大泡泡吧，再来捉一个小泡泡。3、师：小朋友去追一个泡泡，看看能不能用手捉到它。你们捉到泡泡了吗?泡泡哪去了?二、在学习绕口令时，通过听指令找图片的游戏，引导幼儿观察每一幅画面，区分和强化小宝宝“吹”、“追”、“抱”、“崩”等不同的动词，帮助幼儿建立画面与绕口令之间的联系，使幼儿在观察判断的基础上，理解和掌握绕口令的内容。2、教师用手势、动作鼓励幼儿和老师一起朗诵儿歌。活动延伸:1、师：老师今天还给小朋友准备了许多的泡泡液，我们一起到院子里吹一吹、看一看，泡泡又飞到哪里去了?2、在幼儿掌握“吹泡泡”的内容以后，教师可利用乐器或拍手等多种形式作为伴奏，把握幼儿说的速度，使幼儿的吐字逐渐清晰，提高幼儿说的兴趣。他 们 是 什 么活动目标:1、喜欢和老师一起看图片，能在语言的引导下，看懂图的主要内容。2、学说短句、丰富词汇。活动准备：图书、图片活动过程:1、了解猜谜的方法 教师在引导幼儿猜谜前，先选一形象具体、贴近幼儿生活、幼儿易于理解的谜语进行分析，让幼儿了解谜面是这个物体的外形、特征和用途，谜底是物体的名称猜谜就是要通过谜面的介绍，猜出谜底，使幼儿初步掌握猜谜的方法。2、猜谜语、讲理由 先用听一听、猜一猜的方式，引带幼儿利用生活经验，凭借对谜面的理解进行猜谜。猜一猜:什么圆圆树上挂？什么圆圆地上跑？由此了解幼儿的原有经验和倾听的水平。如果幼儿对听谜语、猜谜语的方式有困难，教师可用图书中相应的画面作为提示，让幼儿用选择的方法，听一听、猜一猜、讲一讲确定自己的答案。3、观察图片，理解谜面，确认谜底 在幼儿有了各自的答案后，教师可同幼儿一起观察书中的画面，找到相应的树上挂的苹果、地上跑的皮球等，进一步理解词义，并通过回答提问，学习“圆圆的苹果树上挂”等句式。4、图形分辨、图形联想 在以上活动的基础上，教师可引导幼儿观察第11页的画面，说一说画面上有什么？找一找什么东西圆圆的，什么东西弯弯的，并学习运用句式“什么圆圆像太阳？什么弯弯像月亮？”以发展幼儿思维的发散性和语言的表达能力。活动延伸：在一日生活中，教师可通过语言游戏“什么东西圆又圆？”“什么东西弯又弯？”引导幼儿有目的地观察周围的环境，并及时为幼儿提供表达的机会。如：车轮圆又圆、面包圆又圆等，同时可扩展游戏的内容如“什么东西甜又甜？。”咏 鹅活动目标1、喜欢朗读古诗咏鹅，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。2、初步了解大白鹅的外形特征。活动准备录音机、白鹅叫声录音带、咏鹅朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。活动过程（一）听一听，猜一猜。1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发幼儿学习的兴趣）2、出示大白鹅的图片。（事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣）。（二）看一看，说一说，学一学。1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。（1）鹅的羽毛是什么颜色的？（2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的）（3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声）（4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）（4）大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）（5）大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体模仿（引出诗句“红掌拨清波”）。（三）听一听，读一读。1、放咏鹅朗读带，幼儿欣赏。2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。3、教读两次。第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。（四）音乐游戏：快乐的大白鹅1、放音乐歌曲咏鹅。2、教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。拍 手 歌活动目标:1、鼓励幼儿在集体面前大胆表述，激发幼儿说话的积极性。2、引导幼儿学习和掌握常用的动词。活动准备：图书、图片活动过程:1、玩一玩 说一说 幼儿玩游戏，教师与幼儿交谈，鼓励幼儿说一说:我在玩什么和玩具的玩法，使幼儿敢于表达自己在游戏中的感受和体验。2、看一看 说一说 教师引导幼儿观察画面，看一看，说一说“这里有什么玩具？”“我做喜欢的是哪一个玩具？”再通过“谁在做什么”的问题，结合画面丰富“拍”、“抱”、“骑”等动词，并学说短句。3、做一做 说一说 教师带领幼儿边念儿歌，边依据儿歌内容做一些简单的动作。活动延伸：在以上活动的基础上，教师可引导幼儿用“拍”、“抱”、“骑”等动词组词，使幼儿能正确地使用动词。如“抱皮球”、“抱小兔”、“骑马”等，以丰富幼儿的词汇。小 兔 找 太 阳活动目标：1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。活动准备：1、活动前已开展半日活动太阳，感知在温暖的阳光下的感觉。2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。3、小兔手偶一个。活动过程：1、出示小兔手偶，引发幼儿兴趣。师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今天我要去找（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。 2、教师边讲故事边木偶表演小兔找太阳，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。师：小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳 师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告诉小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后教师继续讲故事。4、欣赏故事录音小兔子找太阳。（我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。）5、提问：小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。后来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？ 引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。活动延伸：请幼儿将画面中小兔找到的东西涂上红色，通过这一活动，强化幼儿对故事情节的理解和记忆。带领幼儿到太阳下游戏。藏 宝 寻 宝活动目标:1、指导幼儿学习有目的地观察画面。2、引导幼儿能运用方位词表述物体在画面的位置。3、引导幼儿学说短句 藏在 。活动准备：图书、图片活动过程:1、活动前教师组织幼儿玩“捉迷藏”的游戏，使幼儿具有“藏”与“找”的经验。2、教师以故事的形式引出活动主题，再让幼儿看一看有哪些小动物到树林里来玩了？猜一猜它们把自己的什么东西藏起来了？找一找藏在哪里？3、引导幼儿有目的地观察，并通过观察比较，找出“树林里与树林外的小动物有什么不同”说出每个小动物藏的宝物是什么？依据这一观察线索，在树林里找出宝物藏在哪里。并在观察讲述中，使幼儿学习方位词和不同的句式。如：“小兔子把小篮子藏起来了”、“小猴子藏的是小帽子”、“小帽子藏在树顶上”等。活动延伸：在日常活动中，结合活动区游戏和日常观察，引导幼儿说出：“在什么地方有什么”的句式。鼓励幼儿大胆讲述。例如：玩具柜上有汽车、书柜里有图书。小 蚂 蚁 真 有 趣活动目标：1、理解儿歌内容，愿意与同伴学说儿歌。2、通过游戏初步体验小蚂蚁团结合作的精神。活动准备：每人一个蚂蚁头饰，背景图，背景音乐。活动过程：一、利用小蚂蚁挂图，逐句理解儿歌内容。1、出示一只小蚂蚁教具，了解蚂蚁的外形特征。提问：这是谁呀？蚂蚁的头上长着什么？喜欢吃什么？它们住在哪里？引出儿歌“小蚂蚁，真有趣”。2、引导幼儿用喊的方式请出第二只蚂蚁，并演示相互碰须。师：一只小蚂蚁太孤单了，我们再叫一只出来好吗？引导幼儿轻声喊：“小蚂蚁，真有趣。”提问：它们在干什么？怎么碰的？引出儿歌“见面碰碰小须须”。3、提问：如果你有了好消息，会怎么告诉大家？你知道蚂蚁么怎么做吗？引出儿歌“你碰我，我碰你，报告一个好消息。”教师小结：蚂蚁是用触须与同伴交谈，传递信息的。4、提问：你们猜猜，那会是什么好消息呢？（遮挡式出示大米粒）师：哇，原来是一粒大米粒，那他们会怎样做呢？引出儿歌：“排队走，一二一，大家去抬一粒米。”5、放背景音乐，教师有节奏地完整念儿歌一遍。二、在教师的带领下学说儿歌。刚才蚂蚁在抬米的时候，它们是怎么叫的？哦，它们嘴里还念着口令“一二一”，大家一起去抬一粒米。幼儿边踏脚边分句学念儿歌“排队走，一二一，大家去抬一粒米”2、引导幼儿讨论，初步体会小蚂蚁合作带来的快乐。提问：一只蚂蚁去抬米，它抬得动吗？为什么？怎样才能抬得动呢？ 为什么许多蚂蚁就能把米抬起来呢？你喜欢小蚂蚁吗？为什么？师小结：小蚂蚁很聪明，他们用自己的触须跟朋友打招呼，小蚂蚁也很团结合作，能一起把找到的食物搬回家。三、教师带领幼儿边做动作边念儿歌。1、教师边做动作边带领幼儿跟念儿歌。2、请一组能力强的幼儿来表演，其余幼儿边看表演边朗诵儿歌。3、全体幼儿两人一组，进行儿歌表演。活动延伸：1、可以继续把孩子们带到户外去观察蚂蚁，进一步引导孩子们去认识蚂蚁。2、可以进行蚂蚁搬豆的游戏。雪 花活动目标：1跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经验。2感受寒冷冬天的意境。活动准备：PPT课件、大房子图片一套(故事中的样式)、幼儿用书活动过程：一、出示图片1图片上什么?(有房子、有大树、有山)2一片、两片、三片一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事书上，看到了吗?指导要点：教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。教师和个别幼儿互动，引发其讲述。过渡语：白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子，谁会住在里面?我们一起去看看。二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句1寒冷的冬天里出现了谁?2小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题：谁来学学小狗的话?)3小猫是怎么说的呢?(补充问题：谁来说说小猫的话?)4小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)?5教师重复：老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不，吃在嘴里冰冰凉”。老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的?我们一起来说说老母鸡的话。过渡语：那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)?原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!(播放PPT，倾听教师完整讲述故事，欣赏和感受寒冷冬天的意境。)三、幼儿看图书学说故事，感受寒冷冬天的意境引导幼儿讲述故事的前半部分：一片、两片、三片一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的?小狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!”小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”老母鸡做了三个动作，它是怎么说的?老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说：“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!”这时候，谁来了?一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说：“雪下得这么大，我们来堆雪人吧!” 过 年活动目标:1、体验和感受新年的节日氛围，知道新年是自己长大的一岁。活动准备：图书、图片活动过程:1、新年庆祝活动的筹备 教师结合儿歌内容，引导幼儿理解敲锣打鼓、穿新衣、长高了与节目的关系。在庆祝活动前幼儿可参与环境的布置，通过“装饰愿望树”、“布置教室”、“自制新年小礼物”等活动，感受节日的气氛，表达自己的心愿。2、新年庆祝活动 结合本园的实际，教师可组织幼儿开展丰富多彩的新年庆祝活动，使幼儿在感受节日气氛的同时，了解新年是大家共同的节日，大家会庆祝新一年的开始，庆祝我们都长大一岁了。3、学习诗歌过年 请幼儿观察画面，并说一说“这里有哪些物品是人们过年时有的？”以引发幼儿对相关经验的回忆，在此基础上教师引导幼儿学习新年这首诗歌。并讨论“过年时你最喜欢做的事情？”活动延伸：建议家长过新年时提醒幼儿在家人或亲戚、朋友面前表演儿歌。说 英 语数 字活动目标：幼儿能够正确说出英语单词One、Two、Three。活动准备：自制的数字卡片活动过程：一、出示自制的数字卡片。二、依次学习新单词一One、二Two、三Three。三、教师领读，幼儿跟读。四、分组学习读英语单词一One、二Two、三Three。最后抽查个别幼儿是否能记下单词。五、单词游戏：教师念单词（但不发音），幼儿观察教师嘴型，大声念出该单词。六、组织幼儿跟着视频在欢快的音乐中念英语。说 英 语星 期活动目标：幼儿能够正确说出英语单词Four、Five。活动准备：自制的数字卡片活动过程：一、出示自制的数字卡片。二、依次学习新单词四Four、五Five。三、教师领读，幼儿跟读。四、分组学习读英语单词四Four、五Five。最后抽查个别幼儿是否能记下单词。五、单词游戏：教师念单词（但不发音），幼儿观察教师嘴型，大声念出该单词。六、组织幼儿跟着视频在欢快的音乐中念英语。说 英 语水 果活动目标：幼儿能够正确说出英语单词Apple、Pear。活动准备：自制的水果卡片活动过程：一、出示自制的水果卡片。二、依次学习新单词苹果Apple、梨Pear。三、教师领读，幼儿跟读。四、分组学习读英语单词苹果Apple、梨Pear。最后抽查个别幼儿是否能记下单词。五、单词游戏：教师念单词（但不发音），幼儿观察教师嘴型，大声念出该单词。六、组织幼儿跟着视频在欢快的音乐中念英语。说 英 语水 果活动目标：幼儿能够正确说出英语单词Orang、Banana。活动准备：自制的水果卡片活动过程：一、出示自制的水果卡片。二、依次学习新单词桔子Orang、香蕉Banana。三、教师领读，幼儿跟读。四、分组学习读英语单词桔子Orang、香蕉Banana。最后抽查个别幼儿是否能记下单词。五、单词游戏：教师念单词（但不发音），幼儿观察教师嘴型，大声念出该单词。六、组织幼儿跟着视频在欢快的音乐中念英语。说 英 语水 果活动目标：幼儿能够正确说出英语单词Watermelon、Peach。活动准备：自制的水果卡片活动过程：一、出示自制的水果卡片。二、依次学习新单词西瓜Watermelon、桃Peach。三、教师领读，幼儿跟读。四、分组学习读英语单词西瓜Watermelon、桃Peach。最后抽查个别幼儿是否能记下单词。五、单词游戏：教师念单词（但不发音），幼儿观察教师嘴型，大声念出该单词。六、组织幼儿跟着视频在欢快的音乐中念英语。说 英 语动 物活动目标：幼儿能够正确说出英语单词Dog、Cat。活动准备：自制的小动物卡片活动过程：一、出示自制的小动物卡片。二、依次学习新单词小狗Dog、小猫Cat。三、教师领读，幼儿跟读。四、分组学习读英语单词小狗Dog、小猫Cat。最后抽查个别幼儿是否能记下单词。五、单词游戏：教师念单词（但不发音），幼儿观察教师嘴型，大声念出该单词。六、组织幼儿跟着视频在欢快的音乐中念英语。说 英 语动 物活动目标：幼儿能够正确说出英语单词Pig、Rabbit。活动准备：自制的小动物卡片活动过程：一、出示自制的小动物卡片。二、依次学习新单词小猪Pig、小兔Rabbit。三、教师领读，幼儿跟读。四、分组学习读英语单词小猪Pig、小兔Rabbi