小学数学人教2011课标版二年级《乘法口诀表》.doc

乘法口诀表教学目标：1、通过对乘法口诀表的整理，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，掌握整体记忆全部口诀的基本方法。2、能熟练运用乘法口诀计算，并用口诀解决简单的实际问题。3、在自主探究与合作交流中，使学生体验数学蕴含的奥妙，感受到数学学习的乐趣。教学重点：整理口诀表，进一步熟记乘法口诀。教学难点：掌握乘法口诀表排列的结构规律。教学过程：一、揭示课题1、口算（1）师：我们一起来做几道口算题，看谁算得又对又快！（2）师：计算89=72你想到哪句口诀？（3）师：乘法口诀能帮助我们准确快速的计算乘法试题。2、回忆口诀（1）师：你知道乘法口诀一共有多少句吗？（学生不答）（2）师：1的口诀1句、2的口诀2句、3的口诀、4的口诀（3）师：19的乘法口诀一共有45句。3、揭示课题（1）师：这么多口诀，（停顿）这样摆，你觉得怎样?(生：太乱了)那我们应该对它们（生：进行整理）（2）师：今天这节课我们就对这45句口诀进行整理和复习。（板书课题）二、整理口诀表1、回忆16的乘法口诀表（1）师：前面我们已经整理过16的乘法口诀，回忆一下，是怎样整理的？（师评价：你记得真清楚。）生1：竖着整理的。师肯定：可以，还可以怎样整理？生2：横着一排一排地整理的。生3：象楼梯一样。师：你说的是它们的形状，是怎样摆的呢？（2）师：第一排摆什么？第二牌摆哪几句？第三排呢？ 师：接着我们摆出4的口诀、5的口诀和6的口诀。（3）师：刚才我们是横着摆出来的，其实竖着摆，也能摆出这张表；（教师贴口诀）你们手中也有一个，拿出来看一看。2、整理19的乘法口诀（1）师：请大家看大屏幕，16的乘法口诀已经整理好了，那剩下的7、8、9的口诀又该怎么整理呢？你会吗？ 师：请小组长从学具袋中拿出7、8、9的口诀，分工合作继续摆，比一比看哪个小组摆的又好又快！（2）学生活动：整理口诀（3）师：黑板上是第小组摆的，请你们小组长说一说，你们是怎样摆的？（生：先摆7的口诀，从“一七”一直摆到“七七”，再摆8的口诀，最后摆9的口诀）（师评价：你们这一组合作的真成功，不仅摆的又好又快，而且说得也很清楚。）（4）师：你们摆的和他们一样吗？三、找规律、背口诀。1、比较口诀（1）师：刚才的口诀是杂乱的，现在整理成了这张表，你喜欢哪一个？为什么喜欢？（生：因为它有序。师肯定：说得好！）（2）师：按你喜欢的方式读一读，能不能从这个有序的表中发现什么规律？（3）学生自由读口诀。2、横着读（1）师：你是怎样读的？（生：横着）因为时间有限，不能让你读完，你能读出第七行吗？ 你读的这一行有什么规律？(生：得数都比前一句多7。) （师肯定：你找到的是得数的规律。）（2）师：每句口诀的第一个数有什么规律？第二个数呢？（课件演示：变色）（师评价：你发现了这么重要的规律，老师为你感到骄傲！）（3）师小结：刚才发现第七行的第一个数从1开始一直到7，第二个数都是7。其他的几行是不是也有类似的规律？（4）师：你准备说第几行？（师评价：你真会观察！）（7）师：想一想，第八行应该有什么规律？你们能根据规律一起背出来吗？ （师：背得好，看来大家已经理解了这个规律。）3、竖着读（1）师：这张表除了横着读，还可以怎样读？（2）师：谁来读第三竖列？（3）师：这一次你又发现了什么？（师评价：你真聪明，找出了第3竖列的规律。）（4）师小结：第三竖列的第一个数都是3，第二个数从3开始一直到9。（5）师：你觉得第二竖列有什么规律？（生有困难师提示：第一个数应该怎样？第二个数呢？）（师评价：你的发言真精彩，是我们大家学习的榜样！）（6）师：按照这个规律谁来背？（7）师：他按照这个规律正确背出了第二竖列，你们能背出第五竖列吗？4、斜着（1）师：刚才我们是横着和竖着读的，还可以斜着读。大家看这一些斜行有什么规律？（生：前两个数相同。）（2）师：这一斜行前两个数相同，比较特殊，咱们一起读一读。（3）师：现在我们来抽读几个。（学生快速说：你说、你说）5、拐弯读（1）师：这张表，不仅可以横着读、竖着读，还可以将它们结合起来，那就是“拐弯读”。（2）师：我们一起来看看“一六得六、六六三十六”，再读哪一句？（你们也可以跟着我一起读。）师：像这样先横着读、再竖着读，就是拐弯读。（3）师：刚才的拐弯读，我们是在哪句口诀拐的弯？（4）师小结：我们都是读到每横行的最后一句，再竖着往下读。（5）师：按照规律，现在这个，你们会拐弯背吗？我们一起来试一试。6、抽读完成口诀表。（1）师：我们已经学会横着读、竖着读、斜着读、拐弯读，发现了许多规律，现在我们根据这些规律，一起完成这张“空白表”。（2）师：我先来提问：请男生齐背第九横行。（3）师：谁能像老师这样提问，让同学们来背？（师评价：你真像个小老师！）（4）学生提问（5）师：在口诀表里，你觉得哪一竖列最容易记？会背吗？（第一竖列）（6）师：你怎么知道这里填“二八十六”？你为什么这样填？（挑着填、一定要找一个上下左右都填了，中间一个空着的说一说。）（7）师小结：刚才我们根据规律，把乘法口诀表又完整地填出来了。7、揭示口诀表中的规律。（1）师：现在我从口诀表中选一句，它能计算几道乘法算式？哪两道？（2）师：是不是所有的乘法口诀都能计算两道乘法算式呢？比如：（生说两句） 你说的也就是表中的哪些口诀？（生说：斜行，教师用手指黑板提示）（3）师小结：在表中，除了“一一得一”和每一横行里的最后一句，剩下的每一句口诀都可以用来计算两道乘法试题。四、巩固练习：练习二十1、数图（1）师：下面这个表大家会填吗？这里填多少？（16）用那句口诀？这里呢？（2）师：看这一斜行，你发现了什么？（课件演示） 他们都是用表中哪些口诀算出来的？（3）师：剩下的，请大家在书中完成，填完了以后，看看你能发现什么规律？（4）师：你们填的与老师一样吗？（生：有些数相同）（5）师：嗯，这一斜行两边的数相同。 我发现有的同学还观察了这样的5个数，观察一下，中间的这个数与上下两个数有什么关系？与它们的和有什么关系呢？与左右两个数之间呢？（师评价：你的发现太有价值了！）（6）师：看看，像这样任意的5个数，是不是也有这样的规律？（生：是）2、幸运大转盘（1）师：学了半天，咱们现在来轻松一下，玩一个“幸运大转盘”的游戏。（2）师：咱们让它转起来（点课件）当它停了以后，你们要迅速地说出里外两个圈里两数的乘积，你们让它停它就停。（3）师：学具盒里有这个转盘，同学们课后可以转一转、算一算。3、（ ）里最大填几？（1）师：再请大家看这道题，（ ）里最大填几？（2）师：先来看第1题：一个数4的积要小于29，这个数最大是几？（3）师：你是怎样想的？填8行吗？填6呢？ 剩下几题请大家在书中完成。（4）学生练习五、全课小结。（1） 师：今天这节课，我们一起学习了什么？（如果学生说1-9的乘法口诀，师肯定：嗯，1-9的口诀是我们以前学习的。）（2