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南通市通州区张芝山小学集体备课教案 中心发言人: 吴凤娟 年 月 日 总第 课时单元、课题应用广角，书本第116页第23-25题教学目标(包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)1、使学生进一步掌握用分数（或百分数）表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生的可能性大小要求设计相应的活动方案；2、进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念，提高解决问题的能力。3、在学会用知识图进行整理与复习的过程中，进一步评价和反思自已在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点、难点. 用知识图整理学过的知识点，并能灵活应用。灵活应用知识解题，知道用什么解题。教具、学具准备小黑板教学过程（包括作业设计、板书设计）一、感受生活中的实际问题：应用广角1、敢于展示。让生汇报自已整理的用数学知识来解决实际问题的知识图。详情请访问2、思维大碰撞，看看他人，比比自已。同桌交流并给对方提建议。3、放飞思想：我们生活中的数学。让学生尽情举例用这半年学过的数学知识来解决的实际问题。设计意图：数学来源于生活，还要应用于生活，让学生充分举例身边的数学应用例子，进一步感受到数学就在身边，进一步激起学生学数学的热情。二、解决生活的问题，并说说你所用的知识点。1、有一张长26厘米、宽18厘米的长方形硬纸板，从四个角各剪去一个边长4厘米的正方形，再折成一个长方体无盖纸盒。这个纸盒的容积是多少立方厘米？2、苏州到南京的特快列车硬席座车票每张33元，软席车票每张52元。风光旅行社购买这两种车票一共10张，用去406元。两种车票各买多少张？让学生的思维有起飞的感受，必须要让他们投入积极的思考、深层次的思考、具有思维含量的思考、能激起学生思维碰撞的思考。这两题让学生再度回想起学习数学用处是为我们的生活服务的，激起他们用数学的意识。三、小结，说说你的收获。四、作业布置：1、同桌一起来做个游戏，出示9张卡片，反扣洗一下，摸到奇数算女生赢，摸到偶数算男生赢。这样的游戏公平吗？怎样设计才使游戏公平？2、生活中的数学问题。很多商场为吸引顾客都举行了抽奖活动，购满一定价格可以到转盘上转1次。（1）观察转盘你有什么发现？（2）根据转盘给定区域的色彩，假如你是商场的经理，你会怎么样设计一、二、三等奖？为什么？想象一下如果是顾客，希望怎么设计呢？设计意图：数学回归生活，让学生尝试动手设计游戏，体会用分数表示可能性带来
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