期中复习七下课内阅读整理默写.doc

五、背影朱自清1、“我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影”，这句具有什么表达作用？2、“祸不单行”在文中指的是什么？家中“惨淡”指的是哪些情况？这样交代，在文章中有什么作用？3、父亲说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”表现了父亲怎样的思想感情？4、送车一事，父亲本已“说定不送”的原因是 ，但终于决定还送，原因又是 。5、“他再三嘱咐茶房”中的“再三”与“我两三回劝他”中的“两三回”表达的感情是否相同？为什么？6、“熟识”“再三”“甚是仔细”这几个词语的表达作用是什么？7、送车一事文段中，两次使用“踌躇”、“终于”有什么作用？8、“终于”一词在文中用了三处，它们有怎样的表达效果？9、“北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了”是否表明作者认为父亲完全没有必要亲自送已长大成人的儿子？10、父亲说：“不要紧，他们去不好！”这“不要紧”是指什么而言？“不好”指什么？请体会这句话对父亲的语言描写蕴含的情味。11、“我”认为父亲的嘱咐说明了“他的迂”，仔细分析父亲的话，你是否认同“我”的评价，为什么？12、文中两次提及自己“聪明”：“我那时真是聪明过分”；“我现在想想，那时真是太聪明了！”其中的意思是什么？表现了“我”怎样的情感？13、全文四次写到“背影 ”，请用小标题的形式梳理文章内容。答：（1）开头点题，引出背影； （2） ； （3） ； （4） ；14、一般作品对人物进行描写时，往往从正面着笔，或着力于对人物神情、音容笑貌等的刻画，而本文却抓住“背影”进行刻画，这是为什么？15、 课文第、段与文中父亲的“背影”的联系是 ；第、段与文中父亲的“背影”的联系是 。16、文章题为“背影”，但第二至四段的内容似与“背影”无关，如果删去对文章中心的表现是否会有影响？请说明理由。17、父亲送“我”的过程中，只说了四句话，请说说其中一句背后所蕴含的情感。句子： 情感： （如“我走了，到那边来信！”；“进去吧，里边没人。” 父亲对儿子的挚爱、担心、不舍。）18、全文一共写了“我”四次流泪，第一次流泪是因为 ，第四次流泪是因为 。19、俗话说“男儿有泪不轻弹”，可文中却多次写“我”的流泪，对此你是怎么看的？答：20、体会下列句子中包含的情感。（1）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”（2）“我走了，到那边来信！”（3）这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（4）我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。（5）到这边时，我赶紧去搀他。（6） 于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。六、秋天的怀念史铁生1、母亲“悄悄”地出去又进来的原因分别是什么？这体现了母亲怎样的情感？2、当“我”喊着活着没劲时，母亲“忍住哭声”，说出娘儿俩好好儿活的话，此时母亲心里很苦，但她为什么要“忍住哭声”呢？3、“我”看着窗外的树叶“刷刷啦啦”的飘落，母亲进来“挡在窗前”的原因是什么？这与上文中哪一情节相呼应？动词“挡”为什么用得好？4、“她憔悴的脸上现出央求般的神色”中“央求”换成“期待”好吗？5、“我的回答已经让她喜出望外了。”让母亲“喜出望外”的原因是什么？6、为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴地坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明了什么？7、为什么母亲对于“跑”、“踩”之类的词语比“我”还敏感？8、从母亲的言谈举止，概括分析母亲的心理变化过程。9、“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活”一句中，“像她那一生艰难的生活”不能删除的理由是： 。10、 “可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”表达了“我” ；含有这种感情的表述在文中还有，请找出一句： 。11、根据你对文章的理解，按提供的句式补写。想起母亲艰难的一生，我内心充满愧疚和痛苦；想起母亲给予我的爱，我 ；想起 ，我 。（示例）12、联系文章内容，说说第段中母亲说“好好儿活”与第段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？这样写，在文章结构方面有什么好处？13、文章有三个地方安排了插叙，请找出其中的两处，然后说说它们的作用。14、简要分析文中两处景物描写的作用。（1）窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。15、这篇文章反复写“看花”这一内容，为什么？16、如果将本篇课文标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？17母亲对“我”关心的四件小事九、爸爸的花儿落了林海音1、“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆，下列三句话分别照应哪三件事？（1）“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”（2）“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，肯不能迟到！”（3）“没有爸爸，你要更加自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大，是不是？”2、当英子坐在课堂里，在老师的引导下静默时，“鼻子抽搭了一下”，请联系上下文，写写她当时的心理活动。3、 说说“我”挨打前的流泪，挨打时的哭号，在课堂上差点儿流出泪来，原因分别是什么？4、爸爸逼“我”去上学这一部分内容表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？5、从全文内容来看，你认为文中的爸爸是一个怎样的人？6、“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，数数落落的，很不像样。”这句景物描写有什么作用？7、毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹？8、 文章结尾写到“我已不再是小孩子”。从全文来看，哪些情节体现出了“我”已经长大？9、文章结尾“爸爸的花儿落了”、“我已不再是小孩子”，作者为什么要将这两句话独立成为两段？10、文中多次写到“花”，“花”在全文中的作用是：11、课文较多地采用了插叙手法，时而写眼前，时而又回忆往事，使文章内容充实，结构波澜起伏，跌宕有致。试举两例。12、题目爸爸的花儿落了有何含义？13、请你结合自己的经验体会“长大了”的内涵，用一组排比句来表达。10、 七根火柴王愿坚1、 “只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一支路标，笔直地指向长征部队前进的方向”一句运用了 的修辞手法，这句话在文中的作用是 2、文中画线句子“好，好同志你你把它带给”中省略号不仅交待了无名战士即将牺牲，更突出了 3、简要概括本文主要内容： 4第二，三段对草地气候异常的描写： 5结尾处对篝火的描写： 6标点符号的作用：（1）他也知道这是妄想不但是现在，就在他掉队的前一天，他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。 （2）同志！同志！ （3）记住，这，这是，大家的！ （4）好，好同志。你。你把它带给。 （5）那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛。 （6）