余宁《中华文化的勃兴(一)》教案一.doc

中华文化的勃兴（一）同心县王团中学 余宁教学目标1、知识与能力 知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟2、过程与方法 指导学生用比较的方法学习甲骨文、金文、大篆等知识，从而培养学生对比联想的思维能力。教师指导学生以图表等方式自学“科学技术”的内容，指导学生利用图表掌握历史知识的方法，借以培养学生列表、概括的能力。3、情感态度与价值观 通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对学生进行道德情操教育。重难点甲骨文的字型结构、古代历法和离骚的艺术成就。教学过程一、导入新课1、师问：“我们同学每天都在读书、写字，要接触大量的文字，文字帮助我们记事、传达信息、获取信息，文字对我们来说太重要了。同学们有没有想过，我们的祖先在文字没产生之前是如何记事、传达信息的呢?”2、讲仓颉造字的故事。3、导入：这是个传说故事，但反映了古代的文字是从图画开始的，是人们在日常生活劳动中发明创造出来的。那么我们今天所能考证的较成熟的文字是什么呢?以后文字又是怎样演变的呢？让我们一起走进夏商周、春秋战国的文化展厅去看看，这里展示了古代文字的演变、天文历法、医学成就、文学和艺术成就等。二、教授新课展厅一：文字的演变1、先展示各种文字陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书。2、关于这些文字，你想知道些什么呢？你对哪种文字最感兴趣呢？ 3、甲骨文：（1）展示一些龟甲。（2）小组展示探究成果。（3）小组一起动手、动脑，自己造几个简单的甲骨文，展示和介绍造字的意图，比比哪个组造的字合理，并和真正的甲骨文对照。（4）学生通过实践后，总结甲骨文发现的意义。4、甲骨文以后文字又是怎样演变的呢？学生展示其他文字的探究成果。比较金文、大篆与甲骨文的不同：即方形圆形的团块被线条所取代，曲折象形的线条被拉平，象形程度逐渐降低。5、小结：汉字形声表意，历经千年而不衰，成为维持和联结我们中华民族的根。希望同学们热爱我们的汉字，并写好汉字好吗?展厅二：天文历法和医学成就1、当一回夏商周断代工程考古学家，播放相关动画推断：资料一：夏朝的某一天，天突然黑下来，百姓吓得四处躲藏，官吏乘做马车没命的狂奔。资料二：周懿王元年天再旦于郑。据你猜测，这是什么现象呢？“天再旦”是何意？你会从1997这次天文现象中得到什么？ 2、学生展示探究成果：中国自古以来，就是个农业非常发达的国家，由于农业和气象之间的密切关系，所以古代农民从长期的农业劳动实践中，累积了有关农时与季节变化关系的丰富经验。由此可见，我国自古以来就十分重视农业生产的发展，也能说明科技是生产发展的最有利的推动力。3、扁鹊：（1）从诗歌入手，让学生总体上“认识”扁鹊。（2）学生表演看中医的情况，说明四诊法。展厅三：文学1、屈原：（1）比赛“说屈原”，激发兴趣，使学生体会到读书的好处，激发学生阅读课外知识的兴趣。（2）诗歌赏析，体会屈原的思想感情，并从中受到启迪。2、总结：离骚是屈原被流放后用诗歌形式写成的自叙传，是中国古典文学中最长的抒情诗。诗中愤怒谴责王室的昏庸和贵族的腐败，表达了崇高炽热的热爱祖国和人民的激情。作品想象丰富，夸张大胆，感情澎湃激越，开创了积极浪漫主义的创作手法。同时通过阅读和分析离骚，教育学生认识学习两千多年前的屈原忧国忧民、高洁耿介的崇高品德和为追求理想顽强奋斗的精神。三、整合知识可让学生自己画纲要，小组互相交流。课堂总结：教师出示编钟的图片，边看边讲：编钟由青铜铸成，分三层排列在刻满彩绘花纹的钟架上，气势宏伟而壮观。最上层的叫钮钟，是用来定调的，只要准确地敲击标音位置，就能发出合乎一定音阶的声音。中层叫甬钟，有三个半八度音阶，能演奏各种乐曲，声音清脆嘹亮，悦耳动听。下层也叫甬钟，因为形大体重，所以声音深沉宏亮，在演奏时能起到烘托气氛与和声作用。用这套悬挂的编钟，至今仍可以演奏出古今中外的各种乐曲。 教学效果检测题：1、商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字是（ ）。A、金文 B、甲骨文 C、小篆 D、隶书2、我国有文字可考的历史开始于（ ）。A、黄帝时期 B、夏朝 C、商朝 D、西周3、唐朝诗人杜牧写道：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”其中的“清明”是二十四节气之一。我国测定一年有二十四节气是在哪一时期（ ）。A、西周 B、春秋 C、战国 D、秦朝4、2007年我国节假日进行了调整，端午节已被定为国家法定节日，这一天人们有划龙舟、吃粽子的习俗，这是为了纪念（ ）。A、扁