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文档简介

用有余数的除法解决问题教学设计 伍利教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册“有余数除法”，教学例5，练习十五的第1、9、10题。教学目标（一）、知识与技能初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的能力。（二）、过程与方法通过学生的观察、探索等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实性。（三）、情感态度与价值观在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点引导学生根据实际情况解决问题，并能够结合商和余数在具体情境中的正确含义写出相应的单位名称。 教学难点运用恰当的方法和策略解决实际问题。教学准备教师：课件。学生：演算纸。教学过程一、旧知导入。1、出示：学校食堂买来了23棵大白菜，每筐装6棵，可以装几筐？还剩几颗？2、让学生思考如何解决。3、独立列式计算。 236=3（筐）5（棵）4、教师：这节课要学习的内容就是“用有余数的除法解决问题”。 板书课题。二、新授课。出示课件例题5，组织学生读题，并说说你知道了什么？学生：知道有22个学生划船，每条船最多坐4人，求至少要租多少条船？提问：最多坐4人是什么意思？学生:每条船坐的人数不能超过4人。教师:“至少”是什么意思？生1：“至少”的意思是最少。师：你能帮老师解决这个数学问题吗？学生：224=5（条）2(人）教师：那你知道至少要租几条船吗？学生1：租5条船。学生2：租7条船。学生3：租6条船。教师：你们知道这里的商5表示什么意思吗？余数2呢？生：商表示可以坐5条船，余数表示还剩下2人没上船。教师：余下的2人最关键，应该怎样安排他们？学生：余下2人，应该在租1条船。这样的情况更合理，符合实际情况。所以:5+1=6(条)总结：解决问题时要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租1条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。三、练习1.有45人坐车旅游，每辆车只能坐6人，至少需要几辆车？2.有27个西瓜，每筐最多可以装8个，至少需要多少筐？3.有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？五、
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