《与朱元思书》教案.doc

与朱元思书 主备人：徐欣 【教学目标】一、知识与能力目标1.切实掌握文言基本知识，夯实文言基础。2.充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学习文言文的兴趣。3.品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作能力。二、方法与过程目标掌握阅读浅易文言文的方法。教会学生借助注释及工具书理解基本内容；善于通过辨析、归纳等方法掌握文言字词；通过交流、合作、探究等进行品读赏析。三、情感态度与价值观目标通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，增强民族自豪感。【教学重点】通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。【教学方法】诵读法、归纳法、讨论质疑法【课时安排】2课时第一课时一、导入新课1、展示富春江山水图片，配以悠扬的古筝曲高山流水，营造气氛，创设情境，引导学生进入学习的情境，激发学生学习的兴趣与热情。导语：同学们，这就是名闻天下的富春江，景色雄奇秀丽。早在多年前，就深深打动了旅程中的吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真。今天，我们也来读读这封书信，跟随作者的笔触，饱览富春江的美景吧！2、作者简介吴均（469520）字叔庠。南朝梁代的文学家、史学家。出身寒贱，自幼好学且有才华。所作诗文，清拔而有古气，颇为时人所赞赏，亦深得梁武帝萧衍的喜欢。遂延入朝。虽然吴均的诗文华美，风靡当世，但其为人耿直，又私下撰写齐春秋，获罪于帝，旋罢官。随复起用，撰写通史，未成而卒。本文的形式上是六朝所盛的“骈文”（也称“四六文”）， 骈文讲究对仗、韵律、藻饰，后畸形发展，文而无质，故佳品不多。二、自主学习自学指导一1、自学范围：第22课全文2、自学方式： 朗读、小组合作交流、3、自学时间： 15分钟4、自学要求：初读课文，读准音，读顺文， 听录音朗读，要求学生在听读的过程中给生字标注拼音，听清句读，在此基础上学生自读，全体同学朗读课文一遍正音：缥（pio）碧 急湍（tun） 轩（xun）邈（mio） 泠泠（lng）鸢（yun）飞戾（l）天 经纶（ln） 横柯（k）自学指导二：1、自学范围：第22课全文2、自学方式： 朗读、小组合作交流、3、自学时间： 15分钟4、自学要求：再读课文，把握关键词句，疏通文意(1) 组内互译，相互指正，存疑（2）学生质疑，班内解决，教师指正、点拨（3）找出文中的通假字、一词多义字三、互动明理自学指导一正音：缥（pio）碧 急湍（tun） 轩（xun）邈（mio） 泠泠（lng）鸢（yun）飞戾（l）天 经纶（ln） 横柯（k）自学指导二：1、通假字： 窥谷忘反（ ） 有时见日（ ）2、一词多义绝 天下独绝( ） 上 负势竞上（ ）百叫不绝（ ） 横柯上蔽（ ）3、词类活用风烟俱净（ ）任意东西（ ）猛浪若奔（ ）互相轩邈（ ）四、当堂训练（一）按要求写出句子。 1.写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。 写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。 概括赞叹富春江景的：奇山异水，天下独绝。 2.写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。 3.写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。 （二）、翻译句子。 1、风烟俱净，天山共色。 风停了，烟雾都消散尽净，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色。 2.急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的水流比箭还快，汹猛的巨浪就像奔腾的骏马。 3.夹岸高山，皆生寒树。 夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。 4.鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。 像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就平静下来。看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。 5.横柯上蔽，在昼犹昏。 横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏那样阴暗。 6.疏条交映，有时见日。 稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。 第二课时一、导入我国幅员辽阔，风光优美，到处都有让人留连忘返的山山水水。上节课我们已对与朱元思书进行了整体感知，能理解文意，说出重点词语的意思。课后要求大家在熟读成诵的基础上，说说吴筠是如何向好友朱元思介绍富春江山水的。下面请大家说说自己的看法。二、自主学习自学指导一1、自学范围：第22课全文2、自学方式： 朗读、小组合作交流、3、自学时间： 15分钟4、自学要求：文章的3个自然段分别写什么？3段是什么关系？读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？自学指导二：1、自学范围：第22课全文2、自学方式： 朗读、小组合作交流、3、自学时间： 15分钟4、自学要求： （1）本文采用了什么表达方式？目的是什么？（2）作者流露出怎样的感情？从哪些句子中可看出来？三、互动明理自学指导一第1段：总叙富春江奇特秀丽的景色。第2段：描写异水。第3段：描写奇山。这三段是总分关系。写异水：1、清澈-见底、无碍。2、湍急-甚箭、若奔。采用了侧面描写和比喻的修辞手法。奇山：1、视觉-寒 树 听觉-泉 水 鸟 鸣 蝉千转 猿百叫 感受：息心忘反、蔑视功名自学指导二：1、主要采用描写的手法，表现了山川的景色，突出了富春江水之清澈和两岸夹山之高峻。2、明确：流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世隐退的高洁志趣。从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可以看出。小结：吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰齐春秋，武帝恶其实录，免其职。此后，他便到石门山中去隐居。这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者陶醉于山水之中，向往美好大自然的志趣；同时，也含蓄地抒发了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。四、运用提升背诵三峡，小组讨论，找出本文与三峡的异同点。1、相同点 都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色，表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。 写水都提到了水大浪急。 都侧重写山，突出了山势高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼2、不同点写作的目的不同：三峡主要是为了客观的介绍地理知识，而与朱元思书则突出了对大自然的赞赏，而且写出作者的内心感触。在描写上：三在写景色方面