教育点滴.doc

教育点滴作为一名幼儿教师，要想所有的幼儿对你亲近、敬爱与信任，要想每位幼儿都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师主动去亲近每一位幼儿的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。正如俄国教育家乌申斯基说的：“如果教育学希望从一切方面去教育每名幼儿，就必须首先也从一切方面了解每名幼儿。”以下就是我的几则教育小故事。1 老师你也抱抱我姚姿睿是我们班的“乖乖女”，不仅聪明可爱，而且乖巧懂事，深得老师们的喜爱，特别是她长得特像洋娃娃，每当看到她那特别可爱的样子，我都忍不住要亲亲她、抱抱她。她似乎也很清楚这是老师对她的偏爱，总是跟我形影不离。这天早上，我看到戴如玉来上幼儿园了，不过如玉在妈妈怀里就是不肯下来，不停地哭闹，说“妈妈，我不要上幼儿园，我就不要上幼儿园。”我走过去把如玉从她妈妈手上接过来，并问她说：“如玉你平时上学都很棒，可你今天为什么要哭呀？”如玉渐渐平静了下来，对我说：“老师我就是不要上学，因为你不喜欢我，你喜欢姚姿睿，你每次都是抱她亲她，不抱我亲我。而今天我是故意的，就是让你也抱抱我。”一时间我竟不知说什么好了。我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，抱孩子事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。我想起，有好几次上厕所时，如玉都想跑过来，让我帮助她塞裤子，可我就因为她自己会塞裤子，没有帮她，还批评她，可她却无动于衷，如果这时我主动给她塞裤子，抱抱她，也就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影。我们的宗旨是让每个孩子都享受平等的待遇，鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？2关心就是爱上幼儿园已经有段时间了，新来的小宝贝昊宇中午睡觉会哭的现象还是没有改观，总是不停地小声抽泣，不管你怎样问他，昊宇你怎么啦？有什么事就和老师说没关系的，可是昊宇依旧是自己哭自己的，根本就不理我们。不过昊昊有时会告诉我说他身上痒，让我给抓一抓，我就帮他挠痒痒，这时昊宇才暂时停止哭泣，认真地享受着这份惬意，不过只要我停下来，不给他挠痒痒了，他就又会不停哭泣，反反复复地。于是我想，昊宇是否缺乏安全感。在放学时，我向昊宇妈了解孩子在家是否一样。昊宇妈妈告诉我说，孩子长这么大，从来就没有单独睡过觉，也没一个人睡过，他在家睡觉时都是别人把他抱在手上才肯睡觉，可能害怕一个人单独相处，我终于证实了自己之前的猜测。正是因为宝宝的年龄比较小，刚离开自己熟悉的环境，来到一个陌生的地方，从而缺乏安全感。所以才以哭来缓解自己的不安定情绪 。于是，我就在宝宝们睡觉时，坐在昊宇的身边，不停地抚摸他，和他说一些悄悄话来缓解他的紧张心理，让他能在相对轻松愉悦的环境中入睡。就这样过了几天，在老师的不断关心鼓励下，昊宇渐渐能安静入睡了，我真为昊宇的进步而感到骄傲。在起床后，我在小朋友面前及时表扬了他，并为昊宇贴上了小红花，他还有点小得意开心极了！的确，当幼儿离开温暖的家，来到一个陌生的环境时，年龄又小，有的宝宝一下子不能很快适应这种集体生活。这就要求我们做老师的要有耐心、细心、爱心、留心地观察每个孩子，注意他们平时的生活习惯，只有多关心，鼓励和帮助他们，才能让他们愿意相信依赖你，愿意把老师当自己的家人朋友，愿意说出自己的意愿，和你分享他的喜乐悲欢，才会有安全感。我想，在我们平时的工作中，应当多关注多留心这些孩子，让他们知道老师是他们的妈妈家人，是值得信任的。我想对每一位老师说：让我们多付出一份爱，来温暖每一个孩子幼小的心灵吧！3老师我喜欢吃蔬菜了春天里，我和孩子们来到田野里踏青，金黄的油菜花在微风中摇曳生资，仿佛在向孩子们招手。孩子们兴致勃勃地聚到了菜田边，仔细观察，发现抽苔的青菜苗长高了许多，他们又看见了好多菜，于是一个个的不停问道：“老师这是什么菜，老师那是什么菜，因为孩子小，根本就分辨不出什么是韭菜和葱，我就让孩子们在菜地里来个现场比较，先看看摸摸葱长啥样，再走到韭菜地边摸一摸韭菜，柔软顺手，就这样孩子们很快区分开了春天里的葱和韭菜。看着孩子们高兴的样子，我突然灵机一动，孩子们平时都不怎么喜欢吃蔬菜，而现在，不正好随机教育孩子们要爱吃蔬菜吗？我于是带孩子来到一片菜地，真好有一位老奶奶在菜地里除草，割韭菜，我请老奶奶给孩子们讲解这些蔬菜的名称、用途、营养价值。再仔细观察，讨论田里的老奶奶在干什么，她辛苦吗？她种的菜给谁吃呢？孩子们和老奶奶你一言我一语的讨论着问着，在不知不觉中，他们好像一下子明白了许多，对蔬菜也有了一定的了解和认识。临别时，老奶奶送给我们一些青菜、萝卜等，并嘱咐孩子们要多吃蔬菜，这样身体才会更健康、漂亮。回到幼儿园，我和孩子们把菜送给食堂煮了。中午孩子们吃得特别香，这也许就是一节别开生面的教育课，比我们平时在课堂上说教管用。因为，这来源于生活，是孩子们自己亲身体验的结果，所以特别有感受。我们又来到草地上，看见小草抽出了尖尖的嫩芽，又找了几颗蒲公英， 一阵风儿吹过来，花瓣儿落到了地上，孩子们别有情致地捡拾了很多放进了口袋里；麻雀在树枝上跳来跳去，孩子们在沟渠上跳来跳去，在土坡旁爬上溜下。在花红柳绿的春天里孩子们嗅到了自然界清新的气息。4 鼓励让孩子建立自信今年我们班新来了一位小朋友，小名叫乐乐，显然他的家人 希望他每天都快乐。可是，开学已经一个多月了，乐乐小朋友每天上学时还是哭，不管我们怎么哄着、抱着他还是眼泪汪汪，一幅受了天大委屈的样子。弄得我们很郁闷。今天上午，我带着孩子在户外进行体育活动，运糖果“过独木桥”这是一个平衡游戏。孩子们对这个游戏有着很浓的兴趣和参与性，在孩子的欢呼声中，游戏顺利的进行着。而乐乐性格内向，很少与同伴接触，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢。因此在户外活动时，他总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我就走过去，用温暖的手去牵他的小手，摸摸他的头，用爱的眼光去看他，用宽阔的双臂去拥抱他，并且让班里的孩子们都去接近他，拉着他的手跟他做运糖果游戏，在我和孩子们的鼓励下，乐乐终于勇敢地走过了“独木桥”。真让人惊叹啊！于是我高兴的抱了抱他：“你太棒了，继续努力！”乐乐的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了他，还让他再走一遍给大家看看，于是乐乐又走了一次。从此以后，乐乐经常展示走“独木桥”的本领，别的活动也随之增进，乐乐整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。现如今的家长都是以独生子女为中心，家长的包办、代替、迁就、养成了孩子的生活能力差，不善于与同伴交往、任性、自私、胆小，常常以自我为中心，受挫力和承受力差。我觉得教师除了传授知识给孩子以外，更应该帮助孩子了解社会、适应社会，培养孩子坚强的意志，健康的心理，健全的人格，树立起自信，这才是最重要的。作为教育工作者，我深知，教育孩子不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要我们有足够的耐心爱心，在平时的工作中细心观察发现。通过这些小事，让我看到表扬与鼓励、耐心与爱心并存，它们在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管