小学数学人教2011课标版二年级《用乘法口诀求商》练习课.doc

用7、8、9的乘法口诀求商练习课侨乐小学 魏梓敏 【教学内容】 人教版 教科书数学 二 年级 下 册P 40-41 【教材分析】用7、8、9的乘法口诀求商的内容是在学生比较熟练地掌握用2-6的乘法口诀求商的基础上学习的，所以，利用知识的迁移、比较、推理，学生能自主探究用7、8、9的乘法口诀求商的方法。而本节练习课注重结合视算和听算，设计游戏活动快乐练习，提高计算的速度和准确率。【学情分析】学生在学习完用7、8、9的乘法口诀求商后，基本掌握用乘法口诀求商的方法，感受乘法和除法之间的关系，但是，还是有部分学生对7-9的乘法口诀掌握不是很牢固，特别是“大九九”，常常把相近的口诀混淆。本节课通过不同形式的练习，调动学生的学习积极性，提高计算的速度和准确率。【教学目标】 1、正确并熟练的应用7、8、9的乘法口诀求商，进一步感受乘法与除法间的关系。2、通过各种练习掌握用乘法口诀求商的方法，并提高计算速度和准确率。3、初步学会运用迁移的方法学习，培养数感。【教学重点】熟练并正确的应用7、8、9的乘法口诀求商。【教学难点】提高口算除法的速度和准确率。【教学准备】课件等【教学过程】一、 情景引入、激发兴趣（一）齐背7-9的乘法口诀。（二）今天老师带来了这么多个贴纸想要奖给学生。学生说说看到的信息：3行星星，每行8个。2教师提问：怎样很快知道共有多少张贴纸？（1）算一算：学生列式计算共有多少张贴纸。如：38=24或83=24。（2）想一想：你是怎样计算出结果的，也就是用了哪句口诀。3改变条件并探究。结合情境图，教师提问：如果我们有24张贴纸，平均分成3行，每行有几张？（1）数一数：引导学生观察图，发现每行8张。（2）算一算：根据除法意义，引导学生列式。（243）（3）说一说：怎样求商，汇报交流想法。（用三八二十四的口诀）结合情境图，引导学生提问：如果我们有24张贴纸，每行有8张，可以放几行？（三）数学游戏。教师任意指一句口诀，指明学生说对应的乘法算式和除法算式。二、深化练习，巩固拓展有个除法王国，里面的有个老国王，他想要自己的国家变得强大，就需要一个英雄来当将军，那要怎么找这个英雄呢？他想了很久很久，把对这个英雄的要求都写下来，想要当这个英雄，就需要一关一关地去考验。同学们，看看我们班哪个同学能当这个英雄。1、口算能力。728= 147= 182= 459= 568= 405= 324= 637= 开火车形式口算，说一说运用哪句乘法口诀。7（ ）=21 （ ）8=32 549 = 455=（ ）4=7 （ ）8=2 49（ ）=7 18（ ）=9开火车形式口算，说一说运用哪句乘法口诀。2、听算能力91= 142= 364= 497= 328=168= 728= 639= 243= 355=从易到难，反复读题，学生反应就举手抢答，并说用到哪句乘法口诀。【设计意图】视算是通过眼看题目脑算，直接写出得数或直接说得数，听算则要求通过耳听脑记和脑算得出结果，难度比较大。视算和听算是对耳脑口等感官的技能训练，交替使用，可以激发学生的口算兴趣，增强记忆力，提高口算速度和能力。3、 助人为乐创设情境，一群小动物来到除法王国旅游，在玩卡片游戏，比比看谁的卡片得数大，可是呢，这些小动物都不会除法，所以，请你来当裁判，看看谁抽的卡片得数最大，排一排。学生自行完成课本P40页练习八第3题。【设计意图】爱玩、爱听故事是低年段学生的天性，设计帮助小动物化解麻烦的闯关游戏，用比赛的形式提高学生的学习积极性。4、解决问题先读题，并说说知道了什么？怎么解答？列式计算。5、动脑筋学生先随便填、再通过交流促进学生思考“乘法算式可以怎么填？除法算式呢？”，“要想不重不漏有什么好办法？”。三、笔头小测用789乘法口诀求商所涉及到的除法算式进行小测，一共45道。【设计意图】查漏补缺，多数学生用1.5-2分钟的时间完成10个除法算式计算题目。【板书设计】 用乘法口诀求商 38=24 83=24 243=8 想：三（八）二十四，商是（8）。 248=3 想：（三）八二十四，商是（3）。【教学反思】这节课精心设计活动，符合学生年龄特点，提高他们的学习兴趣，我将课后的练习的习题联系起来，设计成一个在除法王国里的闯关游戏。通过一个连贯性的故事情节，来激发孩子们的兴趣和挑战的勇气。当然，教学过程中有处理不妥的地方，学情分析不够到位，应该以本班学生情况的基础出发，设计活动环节。教学中集体做练习的环节少了，更多的是个人的展示，听算部分形式也是个人抢答，总体来说，形式单调，学生参与度不高，加之老师带得多，这几课变得有些枯燥，拖沓，导致后面的拓展题目没有时间做完，应注重练习课的效率，多效性。练习课应一练一小结，总结做题方法，每个环节紧扣本节课的教学目标，落实到位，在教学过程中发现学生的问题，及时反馈并调整，过多的个人