五年级英语 (3).doc

五年级英语下册第三单元解说稿朱阳二小 耿亚敏单元内容分析：本单元学习的主题是校历。通过吴一凡和Oliver对植树节和端午节的讨论以及陈杰和Sarah对校历讨论的场景，展示了不同节日所在的月份。主情景图通过展示Oliver和吴一凡，陈杰和Sarah之间对校历内容讨论的对话，引出本单元要学习的核心词汇和句型，也从不同的节日中体现出东西方的节日文化。Lets learn教学目标：1、.学生能够听说读写六个月份名称；2、能够在语境中正确运用这六个单词；3、能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。教学建议：1、出示Lets learn的校历图片，并提问Look at this school calendar，What holidays do you see?引导学生回答：I see childrens day，I see-同时板书。然后我指着板书上的节日进行提问：When is childrens day?学生回答：Its in June.在生回答中，板书句型：When is-？Its in-生，根据图片内容提示，同桌之间问答。在回答过程中呈现六个月份单词。2、播放录音提问：When is New Years Day?生答：Its in January.板书单词一月。用以上方式依次引出后面五个月份。3、利用课件播放对话视频，呈现月份表格，提问：When is Tree Planting Day /the school trip-？学生根据记忆填写表格。学生回答过程中师依次呈现六个月份单词，引导学生认读。4、继续展示一份空白月份表格，学生根据自己实际情况填写每月的活动和每月的节日，四人小组讨论。 5、播放Lets learn录音，生反复跟读单词和句子。6、完成Read and say练习，学生利用句型，对各个节日发生的月份进行问答，完成判断。 Lets talk教学目标：1、学生能够完成听录音选择答案的活动。2、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。3、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。4、能够在情景中运用句型When is the trip this year? Its in October .We will go to the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。5、能够在语境中理解新词汇the Great Wall的意思，并能正确发音。6、能够运用句型Ill -完成句型操练活动。教学建议：1、出示lets talk 插图，提问：What can you see in the picture？生答：I see Chen Jie and Oliver.继续引导Chen Jie and Oliver are talking. What are they talking about? Maybe they are talking about October ，the Great Wall.板书单词十月和词组the Great Wall，并进行带读。2、播放录音，提问：Whats Olivers favourite season？Why?生根据录音内容回答。继续追问：Does Chen Jie like autumn，too？Why?生答。3、学生自主阅读完整的对话内容。完后，提问：When is the trip this year？生答：Its in October.并板书。继续提问：Where will they go this year？生答：Theyll go to the great wall.并板书4、结合板书核心句型theyll-，用Ill-操练。 Lets spell教学目标：1、学生能够通过听词 发音，观察词结构中共有的特征，学习ch和sh的发音规则；2、能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch和sh 的发音规则；3、能够根据ch和sh的发音规则读出生词；4、圈单词、读单词的活动，强化ch和sh的音与形对应关系5、能够按照ch和sh的发音规则拼写出单词；6、能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。教学建议：lets spell 分为Read ,listen and chant; Listen，number and say以及Listen, choose, write and says三部分。第一部分呈现了字母组ch和sh在单词中分别发的规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。第二部分通过听录音完成词组排序读词组的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。第三部分则是让学生根据单词的意义进行配对，并在单线上完成句子抄写活动。通过在单线上完成抄写句子的活动，锻炼学生在无四线三格的情况下书写规范与美观。Read and write教学目标：1、学生能够在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动；2、能够参考例词，根据所设定的情境，写出含有核心句型的三个句子；3、综合运用本单元的核心词句。教学建议：1、出示本单元单词卡片，让学生进行快速认读，复习已有的生词和词组。2、万圣节知识竞答。多媒体呈现有关万圣节和其他节日的一些图片和相关习俗词组，请学生做配对练习。 3、阅读并圈出单词。请学生自主阅读请柬，圈出不认识的单词和词组，请学生列举出来。所后板书单词并进行讲解。4、朗读请柬，梳理信息。请学生自由朗读请柬，引导学生划出四个关键词When, Why, Where, What,回答如下问题：（1）、When is the Easter