101　从百草园到三味书屋.doc

单元分析提示本单元以成长为主题组元，有的回顾以游戏为伴读书求知的往事；有的讲述在父辈的教养下长大成人的故事；有的写命运乖舛而勇于抗争，丑小鸭变成了白天鹅；有的写天资聪慧却无所进取，神童沦落为俗子总之，这些课文都在成长道路的重大课题上，给人以莫大的鼓舞、激励、鞭策和警示。 单元学习目标 1 通过了解他人的成长足迹，促成自己的成长意识。正确对待成长过程中的苦于乐、得与失、成与败，勇于面对生活，面对挑战。 2 结合自己的生活经历，深刻理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。 3 重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言的感受能力。 4 注重语言的积累、感悟和运用。必要的常识，也应作适当的介绍，全面提高学生文学素养。 5 着重培养自主、合作、探究的学习方式，鼓励自己进行体验性阅读和多角度理解。从百草园到三味书屋同步学习与练习一、学习目标 1、认识鲁迅。 了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，尊敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。 理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。 明白鲁迅“夕拾”“朝花”的思想感情，体味他在百草园和三味书屋的生活乐趣。 2、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。 3、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，要求内容充实，增进记叙的兴趣。 二、课文图解 泥墙根一带的无限趣味：动物（动）植物（静） 百草园 美女蛇的故事：烘托，增添情趣 冬季捕鸟：无味 实则有味 摆设：陈旧 古板 三味书屋 先生：老学究 学习：枯燥无味 兴趣转移三、资料链接鲁迅，原名周树人，我国伟大的文学家思想家革命家。本文是作者在1926年写的一篇回忆童年生活的散文。对写作初衷，鲁迅说：“是为了在纷扰中寻出一点闲静来，借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷，寄一丝安慰。” “景是儿童心理的景，情是儿童心理的情。”文章状物、叙事、写人都栩栩如生，是鲁迅散文中的精品。四、重难点解说 1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用及插叙后的一段议论的含义。 2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。 3.理解结尾的话。 4.理解行文中叙述口吻的变化。我们学习的重点应放在描写“百草园”部分，即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活，追求自由快乐是儿童的天性。对“三味书屋”部分，因其距我们同学的生活略显遥远可略学，明白鲁迅在此学习生活是充实的愉快的，对先生品德和学问是尊崇的。 五、同步训练（一）积累与运用1给加点的字注音或根据拼音写汉字。 确凿（ ）油蛉（ ） 觅食（ ） 倜傥（ ） 菜q（ ）jin（ ）赏蝉tu（ ） ku（ ）甲2选词填空。（1）他很高兴，但竞给那走来夜谈的老和尚识破了。（A机密 B机谋 C机关）（2）雪一下，可就两样了，拍雪人和塑雪罗汉需要人们 ，这里是荒园，人迹罕至，所以不相宜。（A欣赏 B鉴别 C鉴赏）（3）叫我名字的 声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。（A陌生 B生疏 C生僻）（4）其中似乎只有一些野草；但那时却是我的乐园。（A确实 B确凿 C的确）3选出修辞手法和其它三项不同的一项（ ）A油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。CAde，我的蟋蟀们！Ade！我的覆盆子们和木莲们。D鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。4“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（ ）A他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。C他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。 5文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项（ ）A这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。B这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。C这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。D这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。6文学常识填空。鲁迅，本名_，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级_家、_家、_家。从百草园到三昧书屋选自_，这部散文集中的作品内容都是_。鲁迅先生的两本小说集是_和_。7解释加点词在句中的意思。（1）拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏。 （2）他是本城中极方正、质朴、博学的人。（3）他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（4）于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。（二）课内阅读（一）我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。不必说_菜畦，_石井栏，_皂荚树，_桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，_黄蜂伏在菜花上，_叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里_，蟋蟀们在这里_。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 8在文段的空白处填上正确的词语，并体会其妙处。 9根据第二段内容加一个小标题 。10第二段文字从总的看，描写的对象是_，文中“云雀”一词加括号的作用是_。11“似乎”“确凿”在句中是否矛盾，谈谈你的理解。 12按要求从文中找出描写下列特点的词语。颜色：形状：听觉：味觉：13“不必说也不必说单是就”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。 14文段运用了较多的修辞，选你感受深的一种，先摘出例句，指明修辞手法，再说说例句修辞的表达作用。 15文段中有许多动词用得精练传神，选其中一例作简要赏析。 16选出对百草园景物描写分析有误的一项（ ）A景中有人，既抓住事物特征，又符合儿童心理，动静结合，生动有趣。B作者旨在对“我”家的百草园卖给朱文公的子孙而感到无比惋惜。C“我”对儿时在百草园自由自在、无拘无束的生活无限留恋。D“我”对百草园的生活无比热爱，借以反衬“我”对三味书屋的读书生活的反感。（二）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。_开一块雪，_出地面，用一支短棒_起一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_ 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_，便_住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。17在文段的横线上填上恰当的动词，这些动词的位置能否调换？为什么？ 18这段话到底是写乐趣还是无味，为什么？ 19作者描写雪地捕鸟，采用了_ 的写法，先说百草园的冬天_ ，再说下雪后_ ，_ ，_ 。20作者写“捕鸟”时注意过程的描写。先写捕鸟的时间，_ ，再细写捕鸟的方法。收获是_ 。（概括要准确）（三）拓展阅读大概是太过于念念不忘了，连阿长也来说山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画的三哼经，我给你买来了！”我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书。略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力，谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的书。书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。（选自阿长与山海经）21解释文中加点词的意思。震悚：粗拙：22概括选文内容。23文中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？“全体”在这里是什么意思？24为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？25从选文中你可以看出阿长是一个什么样的人？参考答案：积累运用1略 2（1）C （2）C （3）A （4）B 3B 4D 5C6周树人文学家思想家革命家朝花夕拾回忆早年生活呐喊、彷徨 7（1）鉴定和欣赏（2）正派 （3）秘密 （4）人声喧闹的意思 课内阅读8碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的低唱弹琴9示例：五彩缤纷的“乐园” 10百草园的景物解释说明11“似乎”和“确凿”表面上看是矛盾的，实际上并不矛盾。用“似乎”是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年了”，印象模糊，所以用不肯定的语气；用“确凿”是因为“我”对儿时在百草园中的有趣生活至今都记忆犹新，所以用肯定的语气。12略13略14示例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴运用拟人，形象生动地写出了油岭、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我无限的乐趣。15如“伏”既写出黄蜂体形的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的形象；“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。16B17扫露支撒系牵