携手育人大家访总结2 (2).doc

铁锁关镇中心小学“走进家庭、携手育人”大家访活动总结为进一步构建和谐家校关系、和谐师生关系、和谐教群关系，办好人民满意的教育，改善农村少年儿童成长环境，在全校教职员工的努力下，自年初开展的“走进家庭、携手育人”大家访活动取得了较为满意的效果。通过入户走访，加强了学校和家庭、教师和家长的联系和沟通，进一步了解了学生成长环境、思想动态和校内外表现，活动中宣传了正确的家庭教育思想，帮助家长掌握教育子女的科学方法，营造了全社会共同关爱学生、教育学生的良好氛围，促进了每一个学生在家长、教师的关爱下健康成长、全面发展。一、高度重视，细心落实。本次“走进家庭、携手育人”大家访活动省市县各级教育主管部门高度重视并做了相应的工作部署，结合我校当前实际，进一步加强师德师风建设，深入了解学生、家庭也迫在眉睫。学校对此向活动的开展高度重视，为了确保此项工作的落实，校长王基洲同志组织全体教职员工认真学习了宁强县教育体育局、汉中市教育局等相关文件安排，并召开专门的校委会商讨此项活动的开展，主抓此项活动的开展落实，亲自带领教师入户走访。开展的大家访活动中，全体教职员工积极性高，不怕苦、不怕累，配合好，钻研深，促使活动各个环节落实较好，活动效果明显，达到了预期目标。通过对学生情况面对面沟通，教育政策面对面解答，育人策略面对面探讨，家长心声面对面倾听，让学生知道了教师家访的目的和意义，家长也知道了学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况和成长环境，知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的意见和建议。建立新型的师生关系，实现家校携手育人。二、提高认识、组织监管。学校迅速成立组织机构，明确了以王校长为组长的大家访活动领导小组，落实了职责分工，启动了此项家访活动。组长：王基洲，总体安排、督促监管活动的开展组员：郑金儒，具体负责各项活动方案的制度，活动要求、目标、活动开展的指导工作,督促、指导五六年级班级落实家访工作。蒋华侦，负责大家访活动的过程性资料的收集整理、分析总结，发现问题，及时纠偏，督促、指导三四年级落实家访工作。张文学：主要负责活动各项安全、后勤保障工作，督促指导一二年级落实家访工作。王海英，主要负责总务后勤相关方面的工作。刘婷，负责大家访活动宣传工作。张远文，落实大家访活动的档案收集整理工作。杨德茂，负责大家访活动后勤保障工作。大家访活动领导小组主要负责本项活动的组织与监管，大家访活动领导小组下设工作组，以全体教师公为成员，全面开展“走进家庭、携手育人”大家访活动。通过这次家访活动，每一位教师更加深刻地认识到家访活动是落实“教育以人为本，学校以生为本”理念的重要举措，是“三问三解”活动在教育战线的延伸，家访是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要途径和自觉行为。三、强化宣传、形成氛围。1、召开全体教师会议，组织学习各级相关大家访文件精神，进行了专项宣传动员，使教师们进一步明确了家访活动的目的、意义、内容、方法和要求，印制下发了铁锁关镇中心小学教师家访工作手册，使大家很快投入到此次大家访活动之中。2、召开了家长委员会，充分发挥家长委员在全体家长中的宣传作用，进一步提高了家长们对这项活动的认识并积极配合，确保了此项活动的顺利、高效开展。3、悬挂了过街横幅，面向全社会，宣传强调了家校携手、共同育人的重要意义，营造了良好的社会氛围。4、各班通过主题队会，加强对班级学生的摸排了解和对学生的宣传教育，促使学生能够畅所欲言，教师能更有效地进行家访了解。通过宣传动员，提高了群众知晓率，扩大了社会影响力。形成了全社会共同关注学生健康成长的良好局面。四、走进家庭、携手育人。1、结合学校特点，制定了方案，对教师如何开展本次大家访活动进行了培训，以问卷调查形式，对全校学生进行了普遍家访。通过家访，各班对经济困难、学习困难等6类重点学生的情况进行了详细登记。学校组织各班教师分别对各班重点学生进行了个别家访，教师在调查并与家长深入交流的基础上，详细填写了家访手记，为学校进一步开展大家访活动奠定了基础。2、家访活动中，通过对教师的培训、引导，进一步规范、明确了大家访活动的内容、要求。家访工作中努力做到教育政策进家庭，进一步促进家长树立科学的教育观念；学困生转化措施进家庭，进一步融洽教师与家长的关系；家庭教育指导进家庭，进一步优化家长和子女关系；心理生理健康辅导进家庭，进一步促进学生健康成长。3、本次活动以家访为突破口和切入点，走进每一个家庭，关爱每一名学生，针对贫困生、学困生、单亲生、行为偏常生、家中发生重大变故学生、留守儿童、等特殊学生家庭，采取跟踪走访、关爱家访等形式，给予学习上的关心、生活上的关怀和心理上的关爱，促进学生身心健康成长。及时解答家长关注的教育政策和热点问题，增进家校良性互动；主动介绍学校办学理念和班级育人特色，争取家长对学校工作的理解和支持；积极宣传科学家庭教育观念，普及学生心理、生理、安全等方面的专业知识和科学家教方法，引导家长既关注学生学习进步，更关心学生身心健康发展。4、大家访活动在活动领导小组的指导与监管下，落实校长为第一责任人，结合实际认真制定了活动方案并组织实施，带头家访，确保了在正常的教育教学秩序中，有计划、有步骤地循序推进。5、活动开展过程中，全体教师以“全员参与、全生覆盖、全程跟踪”为工作要求，以班为单位，由班主任组织，科任教师配合，走进学生家庭。对学生正面肯定、帮助家长制定提高孩子成长的措施办法，并认真做好家访手记，赢得了家长对教育工作的理解与支持。6、设计制作了家访工作预期目标，老师们家访前针对学生不同情况，有侧重地进行家访。主要从以下几个方面去规范家访活动，以促使老师们家访有的放矢。一是了解掌握学生家庭情况、成长环境、在家表现、学习和生活习惯等；二是向家长反馈学生在校思想表现、学习情况等；三是让家长知晓大家访活动是一个长效机制，包抓领导和科任教师随后会根据学生学习情况，随时和家长保持联系，必要时会多次家访；四是指导家长科学的教育子女，合理、有效地辅导、督促孩子学习；五是征求家长对学校工作的意见和建议等五个方面进行家校深度互动。7、科学合理安排家访工作。班主任和其他老师能够合理搭配，每次两人结伴而行的方式进行家访，六类重点家访对象的家访时间每学年不少于2次，其他学生家访时间每学年平均3次。其他学生家访时间每学年不少于一次。上半年里，六二班 蒋华军同志针对毕业班学生的突出问题针对几个重点留守儿童，反复多次地进行了家访，通过跟外地家长的沟通，变换了家长的寄钱方式，克服了几个“问题”学生周末乱跑的现象，并最终促使所带班级数学人均成绩全县第三名；县级优秀班主任陈瑞老师更是耐心细致地多次劝说、辅导，将一因父母闹离婚而孤寂忧郁欲辍学的女生转化为“校园小作家”；陈永进通知对留守住校学生的关心周到入微，家长多次进校表扬。老师们各显其能，各尽其责，将本次大家访活动做得细实有效。8、我校地处山区，学区学生分散且路途遥远，交通不便，家访工作入户难度较大。学校在安排家访活动时始终将安全工作放在首位。建立教师家访安全报告制度，出校家访不得单独行动，不得无准备盲目行动，不搭乘“三无车辆”，家访结束后及时报告学校，确保了家访工作零事故。9、建立了家访活动激励机制，将家访工作情况列入教师师德档案和业务档案，作为教师师德考评、绩效考核及评优、晋级的重要内容。每学期末结合教师家访情况及班级学生转化情况，评选出师德标兵2名，下学期开学初给予表彰奖励。建立了家访活动反馈机制，认真研究分析，针对问题进行整改提高。10、组建了家长委员会。通过各班仔细摸排、分析、商讨和沟通，每班确定了三至五名热心教育事业，关心教育孩子科学得法的家长组建了家长委员会，并于5月份召开了第一次家长委员会会议。就“走进家庭，携手育人”大家访活动跟各位委员达成了共识，落实他们在家长中展开宣传引导，取得了广大家长对本次家访活动的大力支持。11、召开了全体家长会。各班在进行首轮普遍的摸排了解和沟通走访后于6月初召开了全校家长会。家长会上各班就班级学生的普遍优良情况和所存在的不足与家长们进行了面对面商讨，并就如何关心教育孩子进行了探讨。家长们在各班老师的带领下，参观了解了学校各方面情况，全面了解了孩子在校学习、生活状况。12、确定了每周五为家长开放日。各班主任提前电话邀请家长利用星期五接孩子的机会进校跟班主任多方面及时地进校沟通交流，及时地将孩子在学校、在家的表现互通商量，进一步帮助孩子们自我克服。13、通过走访，进一步深入了解了当前农村小学现状，特别是留守儿童缺乏跟父母亲的沟通，性格倔强孤僻，然后学校针对性地组织学生开展一系列的实践活动。一是让学生动起手来做，睁开眼来看，感受父母师长的关爱，以“感恩，在行动”为主题的实践、演讲活动，二是组建红领巾街道服务队走上街头清扫卫生，实践体验，促进学校与社会的沟通，三是针对留守儿童开展了“第二课堂”系列活动，丰富学生在校课余实践活动；四是组织以“自理能力”为主题的系列“生活小能手”系列竞赛活动，促使学