做一个有文化素养的教师1.doc

做一个有文化素养的教师读重建课堂文化心得体会阳逻四小 潘 伟暑期这几天里，我学习了新洲区许多优秀教师的我的教育实践和全国特级教师丁谷怡、孙双金老师主编的重建课堂文化，讲解了什么是教育智慧，如何做一个智慧型的教师；也学习也当前形势下，武汉市为教师提供的教育平台和电子白板的操作，学习如何利用新的软件为学生提供更多的资源，让我从自身的政治思想以及教学技巧都懂得了许多。在一波又一波教育改革的推动下，各种新的教本、教学模式、方法手段不断涌进课堂，这就迫使教师要不断提高自身的文化素养和教育智慧，因为只有这样才能培养出智慧的学生。一、与时俱进，更新自身文化知识。以前说教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，现在看来，一桶水恐怕是远远不够，老师应是不断有新水注入的清泉。作为一名教师，更应不断学习新的教育理念，丰富自己的专业知识。正所谓“问渠那得清如许，为不源头活水来”。在新课程改革的今天，高明的教学手段及智慧都在课堂上呈现出来，学习名师和行家的教学技巧是对自己的一点修炼。有一段时间，班上有学生带手机进学校，原因很简单，可以聊天、上网查资料、照相、计算器、打游戏，我发现一次教育一次，效果甚微。无意中在网上看到一句话：哥抽的不是烟，是寂寞。我脑海中一闪过了学生玩手机的问题。于是，第二天，找那几名学生谈心，告诉他们，你玩的不是手机，是懒惰的手雷！不用手机，你该学的也照样能学得很好，并不时给学生加以鼓励，后来学生带手机的现象没了。为人师者，除了教给学生课本知识外，还应了解学生的心理需求，只有做到与时俱进，才能运用网络语教育学生，这不是赶时尚，还是一种教学机智和文化修养。二、勤于探索，提高自身文化知识。现在教学改革中提到的老师要有教育智慧，我认为这是教师提高课堂实效的有效方法。教师上好一节课，都要先认真钻研教材，针对自己班上的学生特点，采用适合的教学方法和智慧，备好课后才能上课。但是，一个人的思维真的是有局限性，老师上课老生常谈，一个模式，学生好像每天一样的菜一样，索然无味，这就要求老师要根据教材的生活性多创设情景，让学生又有了新的学习热情。记得在听张老师的一堂展示课，讲的是数学广角里很生活化的烙饼。老师利用课件给学生生活中的烙饼现象，再让学生利用教具饼还现场烙饼，让学生讨论怎样花的时间最少，最后利用课件给学生播放最省时间的烙饼方法，学生观察，动手操作，集体讨论，在任务中思考，在思考中学习，在学习中体验数学知识。后来我上讲这样的课时，也采用这样的方法，多鼓励学生大胆地体验，大胆地说出自己的操作收获，这样可以让学生间相取长补短，有时一个问题提出，开始是几个学生举手，后来思考一会后，就会有更多的学生举手，给学生更多的时间思考，在学生探索与发表意见后，我也从讲台上走下来，与学生一起讨论，一起总结把别人好的方法结合自己班上的实际灵活运用，教育智慧就产生了，就是在这样的探索中，也提高了自身的文化修养了。三，关爱学生，体现自身文化素养。关爱学生，为人师表，是展现老师人格魅力的基本要求。教师要关心班上的每个学生，不论大小强弱，品行优劣，都应该一视同仁，公正公平。发现学生的闪光点，及时表扬，发现不对的苗头，及时制止，发现学生的一点点进步与退步，都要找学生谈心，给予鼓励，注意自己的一言一行，让学生在潜移默化中养成一种文明向上的文化气质。虽说我不是班主任，但在我的课上，都要形成一种爱学习、爱质疑；有个性，不张扬；积极向上的学习气氛。四、努力学习，加强自身文化知识。今年学习了我的教育实践，学习全区老师在自己教育实践的中苦与甜，同时也狠狠地反思自己，其实，有些案例也发生在自己的生活中，自己也是这样做的，十几年来，也有每天的教育故事与实践。记得一次上课刚走进教室，随后就进来一位中年人来告状，说这个班上有学生向楼下扔纸团，正好打中他了。这个中年人把学生也给看准了，就是项琦伟同学，我严肃地对他说：“这么做对不对？”他害羞地低下的头，也给那中年人道歉，保证自己不会再做这类事，也会阻止班上学生不会做同样的无公德心的事，让学生意识到做人要有一种修养，做事要敢作敢当，让学生知道在更长的人生中要做一个讲公德心的社会好公民。学习课堂教学文化丛书，提出时代呼唤教育智慧及智慧型教师，只有智慧型的教育才能培养出智慧的人，谈到教育智慧是老师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质的综合体现，在以后，要以智慧型教师作为对教师专业发展的总要求。作为一名青年老师，在以后的工作中要重视理论修养，试图以“智慧型教师”这样一个概念来培养自己。以谦恭之心学习，必有收获；以践行之心参与，必有提高。在以