《村居》.doc

村居教学内容：1、唱村居2、听春晓教学目标：1、体会衬词“啦”与后半拍起的作用，指导学生用歌声唱出孩子们相互追逐嬉戏的情景。2、有感情的演唱歌曲用轻快活泼的声音表现清新的乡村风味。3、加入不同的节奏为歌曲伴奏，感受歌曲风格的变化。教学重难点：1、指导学生用轻快活泼的歌声唱出孩子们相互追逐嬉戏的情景。2、衬词“啦”后休止符及时吸气，体会后半拍起的作用。教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、创设情境，感悟春天师：雨后的清晨，从香甜的睡梦中醒来，推开窗户，扑面而来的不仅仅是清新的空气，更有那清脆的鸟鸣，你们听！（师播放春晓）师：你们还知道哪些描写春天的古诗呢？二、吟诵古诗，感受节奏1、师：你能给大家朗诵吗？这首古诗让你们联想到一幅怎样的画面？请同学们一起有感情地吟诵村居，我来给你们配乐！【师即兴伴奏】2、师：诗人见到春天的美景和孩子们放风筝的快乐模样无比激动，那我们怎样朗读才更能表现这种快乐的心情呢？【师弹歌曲伴奏】三、体会音乐，激发情趣1、师：春天是美丽迷人的，是绚丽多彩的，让我们跟随清代诗人高鼎再次走进春天。感受歌曲给你带来的情绪？（初听）师小结：孩子们在春天“散学归来放风筝”时是那么的天真快乐。2、师：这首古诗在歌曲中唱了几遍？每一次演唱的旋律相同吗？仔细聆听寻找歌曲哪两处旋律比较相似？（再听）四、联系生活，换位体验1、张口默唱师：现在请同学们能跟着老师的琴张口默唱歌曲第一部分（师弹琴生唱）师：在这样美妙的春光里，沐浴着和煦的春风，孩子们放起了风筝，你们放过风筝吗？那是一种怎样的心情呢？【开心、快乐】2、你能模仿放风筝的样子吗？（学生跟着节奏模仿跨步拉线的动作）师引导拉着长长的风筝线，唱足四拍长音。对比不同旋律的音高，前一句像是风筝越飞越高，后一句像是风筝渐渐收起。3、歌曲第一乐段四度大跳与级进的旋律，形象地刻画了孩子们一蹦一跳的音乐形象。（引导学生听琴唱好四度大跳音准）4、第二乐段衬词“啦”唱得活泼有弹性，每一小节都出现了休止符，有什么作用呢？【使歌曲充满了童趣，犹如孩子们相互追逐嬉戏的场景，表达了孩子们游戏时的快乐心情】（引导学生用正确的歌唱状态唱好衬词“啦”，注意口腔位置、气息运用、面部表情等）5、最后的“鸢”字上的记号你们认识吗？请同学们对比老师演唱有无下滑音记号！加上下滑音记号演唱效果变得如何？【更能表现歌曲清新的乡村风味】6、完整演唱师：让我们想象着春天的美丽景色，有滋有味地来感受音乐吧！师：老师听得还不过瘾，可以再来一次吗？让我们调整好坐姿，注意歌唱状态，有感情地演唱。五、声势伴奏，奇妙人声1、分组练习，加入伴奏师：刚才我们演唱了诗人高鼎眼中的村居，同学们能不能加入一些现代的元素为歌曲伴奏呢？老师带来了两组节奏，你们试着读一读。2、合作表现，感受风格变化（学生分组合作共同表现歌曲：一组演唱、一组伴奏）师：加上这样的伴奏歌曲风格是否有变化？听起来怎么样？【更时尚、更现代】六、拓展延伸、古诗新唱1、师：歌曲曲作者谷建芬老师创作了20多首新学堂歌，除了今天学唱的村居以外，你们还会唱哪些古诗词歌曲？（游子吟、长歌行、悯农）2、赛唱古诗：请学生讨论以小组为单位选择古诗赛唱，并评选最佳表现组、最佳活力组、最具潜力组