玉山完小师生优秀常规及作业展评简报.doc

玉山完小师生优秀常规及作业展评简报为了规范学校教学管理，进一步落实教学常规，新学期伊始，我校就严抓教学常规管理。2月5日和2月8日，分别举行师生优秀常规及作业备课展览。2月5日下午，我校接上午全镇教师培训会的东风，积极组织全体教师认真学习课程标准，重温镇教研室教学常规要求。为让教师们能更加认真地对待备课与辅导这一重要环节，教导处将优秀常规材料集中展览。有学校领导亲自引领，通过学习先进，寻找差距，取长补短，改进自己的工作。一、虚心学习，取长补短，共同进步2月9日，各班同学在老师的带领下，认真翻看了各年级的优秀作业，看到同学们书写得那么整洁、规范、美观，不断发出啧啧赞叹，决心也要赶上这些同学，认真学习，规范作业。这次优秀作业展深受学生们的欢迎，他们驻足观赏。展示作业中清晰美观的字迹，一丝不苟的书写，标准的格式都给参观学习的同学们留下了深刻的印象，大家深受启发，纷纷表示要向作业参展的同学学习，争取自己的作业也有机会拿出来让别人来欣赏，同时那些被展作业的同学也体验到了成功的喜悦， “观”有所感，“观”有所获。纵观这次学生作业展，不仅体现了学校对教学常规工作的高度重视，而且促进同学之间、教师之间互相学习、互相交流，激励先进，给众多学生树立了学习榜样。对培养学生良好的作业习惯起到了积极的推动作用，让更多的学生通过学习身边的榜样，获得进步，体验成功！二、思考及建议思考一：在新课程的背景下呼唤一种怎样的备课呢？从纸张式备课，到电子备课，再到淡化形式、强调操作性的课本批注式备课，我们不断探索着新课程背景下最佳的备课方式，现在学校实施的分层、分科注重教本批注的备课方式应该是符合新课程改革要求的。但这只是备课的一种显性方式，即备课于书，另外还有一隐性备课的方式，“备课于心”即课前的钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法这些过程。二者缺一不可，应该说这种备课方式减少了机械的抄写，增加了隐形的内容，要求更高了。思考二：针对课本批注，我们批什么？怎样批？ 一是批教学目标及教学重难点。不管平时多忙，在上课前一定要认真研读目标，做到目标明确，重难点准确。我们倡导书上批注的目标是经过自己思考后结合具体学情设立的具体目标，而不是照着教参照抄的目标，各单元目标可以在集体备课中确定，同时以电子备课的形式呈现。二是批重要的教学流程，教学流程清晰。这相当于一堂课的宏观调控，是必不可少的。三是批重难点的突破方法（如：语文要着重批重点语句的指导，是重要的字词句段要勾画、理解以及特殊的处理手段要批注。数学中针对突破重难点设计的针对性的练习等等）四是批课后练习。一做课后习题，二批学生易错处，或学生思维容易出现障碍的处三批开放性习题，答案的多样性。五是批相关参考资料。除此以外，其余的可以因人而易，因自己的需求而定。如可以把说的重要话记载下来，也可以把板书记录下来。总而言之，教材批注要从自己的实际出发，从方便教学出发。提倡用夹页。 备课、上课、作业批改、教学反思是教学中非常重要的环节，我们期望通过活动促进我们的教学，本月教研活动主题之一就是如何提高常规备课的时效性（备什么，怎样备，可以结合教学中实际课例、学生反应完成一篇教学反思）。今后，我们也期待能看到更多的属于自己的个性化的备课。作业布置及其批改是教师的一项教学常规工作，通过优秀作业的展览，既为全体学生提供一个展示自己良好作业习惯和作业成绩的机会，也促进教师之间的工作交流，通过榜样的作用达到引领全体教师在规范、科学的发展道路上扎实