班 主 任 工 作 感 受.doc

班 主 任 工 作 感 受樊杏丽 2011年1月初一班主任工作感受工作感言今年非常有幸做了初一208班的班主任，同时也感觉到肩上的担子更重了。班主任工作是一项有意义工作，虽然工作很辛苦纷繁复杂，但也充满了无限魅力，与学生的交往中也能感到其中的乐趣。做一个班主任最大的感触-有辛苦也有乐趣。无论如何，既然干了这一行，就该用心去做好，这样才能问心无愧。一、班主任应全面地关爱学生。苏霍姆林斯基曾说过：教师的全部技巧就在于如何去爱学生。爱就是关怀，是师生间最有力、最自然的连接点。课堂上，争取把我的目光给每个学生，班上几十个学生就好比是自己的子女一般，虽然他们类型不同，特点各异，有优等生，也有后进生，但都希望得到班主任的关心，护佑。班主任应把自己的爱播洒给每一个学生，让他们都能淋浴在爱的阳光中。关注每个学生的课堂表现，以情感给与鼓励，从语言上进行激励。重点需要沟通的学生，我常在课下找他们座谈进行沟通和了解。多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在的问题，寻找对策。“数子十过，不如奖子一功”，这是教育原则的经验之谈。面对行为习惯差的孩子，不应该一味的责备，更不应该放弃。要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。有时候教师的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。在教育中只有真正的了解了学生所想，了解学生所需，我们的教育才会有目的性，采取合理的方法，效果才会好。二、同时班主任应有一双敏锐的眼睛，一颗细致的心，关心学生的各个方面。古语说：一日为师，终身为父。我认为这不仅仅是要求学生像尊重父母一样尊重自己的老师，同时也是要求老师要像对待自己的孩子一样，来全面的关怀学生，时时事事处处想着学生。学生在学习上遇到问题时，班主任是他们的良师，帮助他们扫除疑难；学生在生活上有困难时，班主任是他们的亲人，用心呵护他们；学生在心理上有困惑时，班主任是他们的益友，用心聆听他们内心深处的故事。班主任只有全面关爱每一个学生的各个方面，才能更加了解学生，处理好班上的事务，也才能得到更多学生的信赖与支持，自己的工作也会更进一步。三、尊重家长，联手教育。有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。一般来说，在学校里，家长与班主任的联系较多，家长了解孩子的学习、生活、交往等方面情况，主要是通过班主任。班主任要搞好工作，更多的了解学生，也少不了家长的配合，因此班主任应尊重家长，无论学生成绩好坏、品行优劣如何，也不论家长的职业、地位、文化程度如何，都应一视同仁。班主任和家长默契合作，共同教育学生，就能使我们的教育工作更胜一筹。四、做一个道德上的“严师”。我特别推崇朱小蔓教授的德育观“德育是盐,不能单独给人吃,必须溶解在各种食物当中”,要把德育渗透到平时的教学中,。不少人把教书和育人两者划分开来，认为教书是任课老师的事，而班主任是要对学生进行思想品德教育。虽然这种说过于片面，但这也告诉了我们班主任在学生的德育方面有着不可推卸的责任。也有人说：“教师是人类灵魂的工程师，而班主任的工作是塑造少年儿童灵魂的工作。”可见身担如此重任的班主任们尤其要对自己品行严格要求，要注重言传身教。首先要有高标准。标准一旦确立，人就会朝着这个方向努力奋斗，事实证明，一个人对自己定的标准越高，就越能严格要求自己。其次要有“自知之明”，正确看待自己的优缺点，“择其善者而从之，其不善者而改之”虚心向优秀教师学习，取长补短。只有这样才能充分发挥优点、长处，克服缺点、短处，扬长避短。再者班主任要“慎独”，即当一个人独处无人监督时，仍然小心谨慎地不做不道德的事，时时、事事遵守社会主义教师职业道德，这样学生才能以你为镜。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我深知要做好班主任工作实在不简单，需要班主任投入大量的时间和精力，我愿用自己的人格魅力去感染学生，做一盏明灯去照亮学生。班主任工作是一项有意义工作，虽然工作很辛苦，但在与学生的交往中也能感到其中的乐趣。做一个班主任最大的感触-有辛苦也有乐趣。1、爱就是关怀。利用课堂上，争取把我的目光给每个学生，关注每个学生的课堂表现，以情感给与鼓励，从语言上进行激励。重点需要沟通的学生，可以通过留言或书信的形式进行沟通和了解。在教育中只有真正的了解了学生所想，了解学生所需，我们的教育才会有目的性，采取合理的方法，效果才会好。刚开学每个学生可能都壮志雄心，但一个月下来，一些学生就开始懒散了，上课无精打采，还有打瞌睡现象，但一到下课生龙活虎，竞争意识很弱没有危机感。于是，利用课余时间与学生进行沟通交流，激发其斗志，告诉他中学学习已不同于小学，目标已不仅仅是一个口号而是行动，不能做语言的巨人行动的矮子。2、爱就是尊重。理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。平时学生的一点点进步都要给予鼓励，让学生在信心中学习，在信心中成长。3、爱就是责任。爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。刚进初一的学生，还有很有行为习惯有待加强。我先对他们进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、早检时、值周总结得到表扬和没得到表扬都要进行教育。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。新接手的这个班级学生特性也是各异。特别是刚入中学，什么事都新鲜，因此讲话也是随时随地，纪律观念比较淡薄。于是，我便从开始的温和变成了十分严厉。有学生在作文