山东画报出版社《心理健康》四年级第3课《学会合作》教学设计.doc

山东画报出版社心理健康四年级第3课学会合作教学设计活动目标 1.使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。 2.在创设的情境中领悟合理分工、密切配合、互相信任等合作方法和态度，并尝试合作。3.通过游戏，培养学生初步的合作能力，培养良好的合作品质。 活动方式游戏体验、分享交流、头脑风暴等。 活动准备多媒体课件、团体活动箱、游戏用品、记录单等。 热身活动课前小游戏：“我来说你来做”。听口令，做动作： 点头、拍肩、击掌、翻手腕、单手鼓掌。 设计意图：通过小游戏，引领孩子身心放松，快速融入活动课；由单手鼓掌引导学生想出两个人合作进行单手鼓掌，初步感知合作。活动过程一、助人为乐 初识合作老师给大家带来了一些活动材料，但是我一个人搬不动，哪些同学来帮帮我？ 请同学帮忙（生一起合作完成搬箱子的任务。）播放视频天鹅、鱼儿、螃蟹。对比分析：对比刚才同学搬箱子与小动物拉船，你有什么想说的？感悟：都往同一个方向使劲！这也就是说，合作时目标要一致才能完成任务。这，也是合作的基础。（板书：目标一致）设计意图：通过搬箱子，引领孩子了解合作；插入天鹅、鱼儿、螃蟹的视频，让孩子对比分析，发现合作成功首先要目标一致。二、游戏活动 体验合作活动一：快数小纽扣1.活动规则出示课件：友情提示：1. 小组成员以最快的速度数出每一种颜色的纽扣各有几个，并记录下来。2. 在保证结果正确的前提下，用时最短的小组获胜。3. 完成的小组及时举手。交流分享：（1）小组成员地如何合作完成的？（2）采访用时最短的小组：能在最短的时间内准确数出各种颜色纽扣的个数？你们有哪些好的经验？2.再次数纽扣请运用刚才同学们合作的好方法再来数一次，动脑筋想办法,看怎样才能快速的数出各种形状的纽扣的个数？采访用时最短的小组：你们是怎么做的？3.回装纽扣：现在我们要快速将纽扣装回袋子里，想一想，怎样分工合理呢？采访获胜小组：你们是怎么做的？总结：无论是刚才同学们准确的数，还是这个小组快速的装，都得益于合理分工。（板书：合理分工）设计意图：通过快数纽扣小活动，引领孩子体验合理分工是合作的好方法，可以提高合作效率。活动二、合作吹气球出示规则友情提示：1.以组为单位，充分利用手中的材料(充气管、气球、棉线)给气球充气，不能用嘴吹。 2.在规定时间内给气球充气，大小适宜；3.将扎好口的气球挂在积分榜上，多者为胜。 4.时间3分钟。小组商量合作方案。学生吹气球，老师巡视。（展示成果，清点气球数量）经验分享：（1）说说你们小组是怎么做的？（2）有请获胜小组，你们有哪些好的经验？（3）老师问一下大家，今天的合作中，有没有合作意见不一致的情况？你们是怎么解决的？设计意图：通过合作吹气球的游戏，引领孩子在活动体验合作中不仅要合理分工，而且需要每个队员密切配合。学会处理在合作中的意见分歧，使合作更愉快 活动三、合力传气球友情提示：1. 参赛同学站成两列纵队。 2. 第一个同学将球高举过头顶传给第二个同学，第二个同学再依次传下去3. 到最后一位同学后还要将球再依次传回来，球最先传回老师手里的小组获胜。请听规则两组学生合力传球比赛。比赛结束了，我应该把奖品发给谁？明明是站在第一位的同学最先把球传给我的手中的，为什么不把奖品发给他呢？生：也谢谢你们小队的参与，因为有了你们，游戏才更激烈，更精彩。有什么想说的？生：师：大家能共享成功，互相信任，互相包容，鼓励队友，了不起！有这样的合作伙伴是我们一笔宝贵的财富。设计意图：通过合作传气球的游戏，引领孩子在活动体验我们熟悉的合作伙伴，也会不断地有变化，昔日的竞争对手也可能会变成合作伙伴。引领学生学会相互信任、相互鼓励、共享成功。 三、头脑风暴，梳理合作这节课，我们通过一起游戏，发现了合作的方法：目标一致、合理分工、密切配合；合作时，善于沟通、学会尊重；相互信任，相互鼓励；面对成功，共同分享。其实，合作的学问还有很多，等待大家在以后的活动中去探究，去发现（勾勒板书）有了这些锦囊妙招，我们的一定会更愉悦更顺畅；同时，也一定能开花结果！设计意图：通过质疑，引发学生思考，知道合作是有底线的，要分清是非，坚持原则;通过课堂总结，梳理本节课的要点，完善板书，呈现孩子在合作中要学会的方法，再次体验在合作中的良好品质。 四、共享合作 快乐成长课件展示合作的成果，引领学生体验合作。看了这些，你一定有好多话要说正因为有了大家的合作，我们的工作提高