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文档简介

商的变化规律教学设计讷河市学田镇中心学校 边亚玲一、教学目标:1、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律.会灵活运用商的变化规律。2、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。3、使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。 4、培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。二、教学重难点：灵活运用商的变化规律。 三、教学过程：（一）口算练习 4020 6030 36060 42070 9030 54060 63070 18020 72090 36030 800407200900 3600300= 8000400（二）探究新知例9的教学 78030=1、学生笔算2、展示学生作业，并说说自己的思考过程 26 30）780 60 180180 03、教师展示另一种做法 26 30）780 618180师：这样做对吗？为什么？应用了商的变化规律中的那一条？都划掉一个0，表示什么？4、12015=请独立计算，商是几？你是怎样计算的？还有其他的方法吗？能否应用商不变的规律来计算？教师指导方法，并板书 12015 =（1204）（154） =48060 =8教师提醒注意点：被除数和除数都乘4加上两个（ ）例10的教学84050=1、学生独立笔算2、展示学生竖式 16 50）840 534304师：你认为余数是几？为什么？谁说的对？你能验证一下吗？（三） 巩固练习1、第88页做一做（1） 60040 54020 67030 980502、第88页做一做（2）在（ ）里填上适当的数，使计算简便。先让学生填，再让学生讲讲理由。（四） 课堂总结通过这节课的学习，你有哪些收获？（五） 板书设计：商的变化规律12015 84050=（12
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