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文档简介

26的乘法口诀求商（一）教学设计泼陂河镇完全小学教师：管荣华教学目标 1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上，自己得出除法算式的商，初步学会用乘法口诀求商。 2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。教学重点通过了解，尝试不同的方法，体会用乘法口诀求商的优点。教学难点：了解用乘法求商的思路。教学准备：教师：多媒体课件。 学生：每人准备12个图片。教学过程一、导入同学们上学期我们学习了乘法口诀，过了一个春节，同学们还记得吗？现在老师要检查一下。 1、要求学生背诵26的乘法口诀一遍，对学生的背诵教师给予肯定。 2、课件出示我会算，说说你用的哪句口诀。把6个图片平均分一分，说说怎么分的？算式是什么？教师小结：同学们真棒，能很快写出除法算 式，但有什么好方法很快想出除法算式的商呢？今天老师就要和大家一起探讨这个问题。二、学习新课1、出示教学目标（课件出示）2、出示学习指导。、课件出示主题图，教师讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。、提出问题：12个桃，每只小猴分3个可以分给几只小猴？学生交流获得的信息，并写出除法算式，教师板书：123、探讨计算方法先引导学生用动手分一分方法解决，可以分给几只小猴的问题，然后，如果不用学具怎样直接算出结果呢？学生分组讨论学生汇报交流，教师给予积极评价，学生反馈。方法一每一只分3个 123=9第二只分3个 63=3第四只分3个 刚好分完方法二：一只猴分3个，两只猴分6个可以用乘法口诀算。方法三：摆一摆1、每只猴对应摆3个，4只猴正好分完12个，12个被分成了4个3，根据34=12，三四十二，所以123=4。这样的方法是直接用乘法口诀计算。我们在计算123=？想3（ ）=12，三四十二，就可以直接得出123=4。2、教师引导：如果你是猴妈妈，你会选哪种方法？为什么？（让学生发表自己看法）。教师小结：一句口诀就能又快以准确地算出商来，这节课我们就先来学习26的乘法口诀求商（板书课题）。三、1、让学生尝试计算123=？可以让学生同桌位互相讨论，然后指名一位学生把计算结果写在黑板上。124=3 想 4（ ）=12 三四十二 所以商是32、引导学生比较123=4 ，124=3，这两个算式你在计算中发现了什么？（两个算式用了同一句口诀）。四、练一练课件出示1、关卡一： 说说你们是怎么算的？102= 122= 82=105= 126= 84=学生回答，教师肯定。2、关卡二：比一比看哪个组送得又快又对，让学生分组抢答。3、出示关卡三：让学生根据画面信息，说一说63表示什么？63=？让学生自己计算，说说你是怎样想的。课堂小结：同学们，今天这节课你有什么收获？学生自由发言教师总结，同学们，今天我们共同探讨了除法的计算方法。以后我们在计算时看除数和几相乘得被除数，就用哪句口诀求商。这节课同学们学会了不少新知识，下节课我们继续学习除法计算，我相信同学们会有更
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