孙美菊语文《特殊的葬礼》教案.doc

特殊的葬礼教案设计教师个人介绍：黑龙江省 大庆市石化教育中心第八小学 姓名：孙美菊职称：小学高级教师通信地址：黑龙江省大庆市石化教育中心第八小学邮编：163714联系电话、 教案背景1、面向学生：小学 学科：语文2、课时：第二课时3、学生课前准备：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学生搜集有关大瀑布的资料。二、 教学课题1、 了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样葬送的。培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识。2、 有感情地朗读课文。3、 凭借文本语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。三、 教材分析特殊的葬礼是苏教版小学语文第八册第六单元（环保主题单元）的一篇课文。主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎么样被葬送的，通过为大瀑布举行葬礼的行动来说明保护环境、保护生态平衡已经是人类生存所面临的大问题。这篇故事，每每读来，都使我心生慨叹。我为即将消失的瀑布惋惜，更为人们在瀑布消失前幡然醒悟而欣慰。感谢作者再现了这次特殊的葬礼，使读到它的人，不能不环顾四周，再看看身边美好的大自然；使读到它的人，不能不扪心自问，对我们赖以生存的自然，自己又做了些什么。在文字中，我们仿佛走进了当时的情景，与参加葬礼的总统、生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人共同体会那份痛苦，那份遗憾。这一刻，我们深深地感受到环境破坏给大自然带来的严重危害，更深刻地懂得珍惜环境，保护环境，爱护我们共同生存的家园地球的重要。 教学重点： 抓住重点词语和句子,展开想象,读中感悟,体会“保护自然环境,爱护地球”的重要性。教学难点： 紧扣语言文字，结合图片、音像资料和通过对课文的朗读感悟，知道大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。教学准备：多媒体课件学生搜集有关大瀑布的资料。演讲稿四、 教学方法：1从题入手，引导学生质疑，通过学生展开想象，比较塞特凯达斯瀑布过去和将来的不同情形，体会破坏环境带来的严重危害，从而增强学生的环保意识。2通过大量的言语实践，使学生进入文本，在与文本对话中，体验文本蕴含的感情。从“整体把握”到“品析感悟”再到“综合实践”，紧紧抓住语言这根线，将语言训练、思维训练和精神熏染有机地结合起来。五、教学过程：一、导入1、师：这节课，我们学习特殊的葬礼。（板书课题）大家齐读课题，看到这个课题是，你们想问点什么吗？（教师根据学生提出的问题进行提炼，重点问题教师板书在黑板上，在学习课文中进行解决。简单的问题在初读课文时学生自己完成。） a.想知道给谁举行葬礼？b.为什么是特殊的葬礼？c.谁来主持这个葬礼？（为什么主持这个葬礼？）过渡：你们的问题提得好，现在你们就带着这些问题自由读文，答案就在书中。二、初读课文，感知内容师：谁能回答你们刚才提出的问题？（简单的问题学生通过读文自己就解决了，教师不用过多讲解。）小结：通过刚才的回答，看出你们认真读书了。那么文中不只是讲了这些内容吧。现在再给大家一点时间认真读文，看看文中还告诉我们什么。师：谁能告诉老师通过读文你有读懂了哪些内容？生：a.大瀑布原来的样子和枯竭后的样子；b.大瀑布为什么会落下被葬送的下场？c.总统为什么亲自主持这个葬礼？师：现在同学们再来读文，以你自己喜欢的方式来读，找到与这几个问题有关的段落，并在书中做个记号。三、精读重点，深入学习。师：谁知道哪段描写大瀑布原来的样子？(解决问题a，指名读相关段落)师：通过读文，大瀑布给你留下什么印象？（壮观）师：现在我们就看看大瀑布壮观的景象。【百度图片链接】/baike/pic/item/3b6833f56ea66c42bd310965.jpg/jyky/UploadFiles_7229/201003/2010031209210929.gif/baike/pic/item/8697397f9305f26f28388ab7.jpg/baike/pic/item/8a95ad1c8e2b54ec87d6b6b7.jpg/baike/pic/item/7ac88051d38bfa4342a75b85.jpg/baike/pic/item/35da1d3b17a53c8d15cecbdd.jpg/baike/pic/item/e1bf87252c0fa90734a80f83.jpg/baike/pic/item/a0ca99d62b556b4807088bb7.jpg1、现在大瀑布就在你眼前，谁能把瀑布壮观的景象和磅礴的气势读出来。（指名读）2、假如你是一名游客，面对如此神奇神奇壮美的景象，你有什么感受，会说点什么？师：孩子，你们说的真好。塞特凯达斯瀑布那汹涌的河水,那巨大的水帘，那如雷的咆哮，曾让全世界为之陶醉。人们常常自豪地站在它的脚下，感受着它的年轻与活力。可是，今天它又变成了什么样子了呢？（枯竭）（解决问题a，指名读相关段落）师：昔日壮美的大瀑布变成什么样？（根据学生回答板书：逐渐枯竭 无奈低头 生命垂危 奄奄一息 等待消亡）师：现在我们就来看一看奄奄一息，逐渐枯竭的大瀑布。【百度图片链接】/baike/pic/item/027a45b584fae0a936d3cadd.jpg/bbs/UploadFile/2007-10/200710191092511061.jpg/18/71/16300000678449125963717361561.jpg师：看到这你有什么感受，想说点什么呢？师：你能把这种惋惜，失望，悲壮的心情读出来吗？（学生练读 指名读）过渡：昔日雄伟壮观的大瀑布变成了奄奄一息的老人，原因是什么？（解决问题b）（学生找出相关语句反复诵读）【百度图片链接】/photo/K2V5LcmZZ6pNYLDuvIer5w=/3110861442607164053.jpg/67/45/01300000209183122009454139561.jpg/uploadfiles/20116913385012358.jpg/52/83/01300000329217123106833961921.jpg/img/2003-12/01/10010E.JPG/filebase/culture/user/2010/07/01/haixiachinac0599911a357bb09bd32cb37d42c2cea.jpg/App_upload/200806/2008%2C0620%2C1346%2C411c7.jpg/pic/news2003/20031201shuangtou.jpg师：因为人类的贪婪，因为人类的目光短浅、只顾眼前，所以出现了今天的悲剧。科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。消息传开，许多人感到学生：（十分震惊和痛心）四、综合实践，感悟提升。 过渡：于是，1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一场特殊的葬礼。1、自读课文，一边读一边想：有哪些人来参加葬礼呢？巴西总统菲格雷特在葬礼上都说了些什么呢？ 指生说。当学生回答参加葬礼有哪些人的时候，要回应一下课题。（如：看来，这的确是一场特殊的葬礼啊！）2、出示：第八自然段。在学生回答“巴西总统菲格雷特在葬礼上会说些什么呢？”（这个问题时，把“回忆”和“号召”两个词强调一下。）过渡：在葬礼上，菲格雷特总统的讲演饱含深情，动人心弦。同学们，请你们拿出课前老师给你们发的材料，根据课文内容，试着写写这篇演说辞。（同桌互说）出示： 女士们、先生们、朋友们： 今天，我们怀着无比沉痛的心情，为塞特凯达斯瀑布举行隆重的葬礼。 昔日的塞特凯达斯瀑布 （ ），如今的它 （ ）应该清醒了，热爱大自然的人们！我们应该（ ） 。谢谢大家！师：总统菲格雷特的演说辞饱含深情，希望你的演讲也能打动这个教室中所有同学们的心。指生上前演讲 。师：菲格雷特的演讲是为了让我们立即行动起来， 保护生态、爱护地球。看来，这真是一场“特殊的葬礼”啊！欣喜的是现在人们已经意识到环境对我们的重要性，看！世界人民已经行动起来了！（投影出示 ） 3月22日 世界水日 4月22日 地球日 6月5日 世界环境日 9月16日 国际保护臭氧层日 4月1日4月7日 爱鸟周板书 特殊的葬礼 雄伟壮观 逐渐衰竭 保护环境爱护地球教学反思：本文以倒叙的形式回忆了塞特凯达斯大瀑布昔日雄伟壮观的景象，以及后来在人类恣意的破坏下逐渐生命垂危，直至枯竭的历史。真实地描写了人们为大瀑布举行葬礼的情景，以此告诫人们要保护生态平衡，爱护我们生存的地球。因此在学生读完课题后，引导学生围绕课题质疑，学生根据问题反复读文抓住一些重点词读出自己的感受。学生体会得很深刻，而且读得也很有感情。在此基础上，再借助多媒体直观、形象的特点，让学生突破时空界限，欣赏到瀑布昔日的雄伟壮观和今日的奄奄一息。在今昔强烈的对比中，学生的内心受到了深深的震撼。面对眼前的