第10 课数学问题巧解答2.doc

马池小学电子教案 教 学 设 计 方 案年级： 三年级任课教师：许汉华 实际授课时间：学科：信息技术课题第10 课数学问题巧解答总序（10）课时教学目标知识与能力目标：1 、掌握INT 取整函数的用法；2 、结合以前所学，实现INI 取整函数的综合应用；3 、分层目标：( l ）编程实现教材中的实例；( 2 ）更多的综合应用。教学重难点重点：掌握INT 取整函数的用法。难点：实现INI 取整函数的综合应用。教学资源教材中的三个实例程序。板书设计第8 课美丽的海滩教 学 过 程教学环节教学活动设计调整一、创境激趣引新1 、复习旧知，问题导入（2 分钟） 教师活动；复习上节课内容，演示取整的功能。学生活动：观察体验。二、自主合作探究师：前一课我们学习了PR 和TYPE 命令，也学会了怎样指挥小海龟来做数学题。今天老师要向小海龟提一个小问题，那就是“10 / 3 = ，看它是怎样解答的。（演示：( PR 10 3 = 1 10 / 3 ) ，观察返回结果。）生：结果输出为10 / 3 = 3 . 33 ，小海龟将后面的数省略了，它只保留了2 位小数。师：如果连小数都不需要呢？只需要返回3 ，该怎样办？我们可以用INT 取整函数来实现。咐（演示：( PR 10 3 二INT 10 / 3 ) ) ，观察返回结果。生：结果输出为10 / 3 = 3 ，小海龟将后面的数都省略了。师：大家不要以为小海龟出错了，而是我们指令小海龟，故意去掉小数。这个取整的功能，很多地方可以利用。用好取整功能，可以让我们的程序实现很多不同的功能。2 、学习新知，感悟方法（20 分钟）l 教师活动】 ：演示完整例子程序，逐句解释，帮助学生理解。【 学生活动 ：实践例子程序。【 过程】 师：演示例子程序，观察效果。生：测试不同的数。师：观察完整的程序，逐句解释。TOZ ，主过程MAKE X READ ；读第一个数给X MAKE Y READ ；读第二个数给Y MAKE G :X ；将第一个数放到G 中IF :Y:xMAKEG : Y ；如果第二个数小于第一个数，则将第二个数放到G 中ZS :X :Y :G 调用ZS过程END TO ZS :X :Y :G ；子过程IF AND :X/:G = INT :x/:G :Y/: G = INT :Y/:G PR:G sToP ；关键，用到取整功能，判断能否整除，如果都可以整除，则表示找到最大公约数，输出结果，结束程序。ZS :x :Y :G-1 ；自身调用，让G减一。END (重点讲解关键语句，将之分解，逐一分析）:X/:G=INT :X/:G ；判断变量：X 是否被：G 整除:Y/:G=INT :Y/:G ；判断变量：Y 是否被：G 整除AND “并且”的意思，如果没有这句，则表示上面两个条件，有一个满足，就会使程序结束，显然是错误的。PR :G 用到了前课的知识，输出显示变量：G ，就是我们要找的最大公约数。生：上机实践三、反馈点评深化教师活动：展示优秀学生成果，