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苏教版语文八年级下活板教学设计宁夏银川市第四中学 胡 静 一、教学目标及教学重难点(一)教学目标：1、知识与能力:了解活板，认识生字词，看懂内容，能够顺畅的朗读课文、翻译课文。2、过程与方法:通过对课文朗读、对内容的分析，能了解说明对象的特征，并理清说明顺序，初步掌握程序说明的方法。 3、情感态度与价值观：通过教学，激发学生的民族自豪感，学习我国古代劳动人民的创造精神。（二）教学重难点：理解课文内容，了解说明对象的特征，理清说明顺序，激发民族自豪。二、教学过程及方法步骤目标与内容教学方法学生活动一、情景导入播放2008年北京奥运会开幕式与活字印刷术有关的画面，激发学生的学习兴趣和情感，启发和引导学生的思维，让学生用最短的时间进入到课堂学习。播放视频利用白板播放视频二、温故知新1、读一读 要求：齐读课文，读准字音和节奏；2、译一译 方法：学生通过小组合作学习，梳理课文，质疑提问。要求：小组内学习，通过朗读，对文中的重点实词与虚词进行学习，互相质疑，先在小组内解决，不能解决的全班解决。3、测一测 要求：快速、准确地完成当堂小测，对学生的翻译学习进行巩固提高。朗读学习法，自主学习法，小组合作探究、提问法、练习法1、配乐朗诵2、“教学助手”锁定检测学生作业三、模拟展示1、学生再读课文，理清活字印刷的过程。通过小组合作，利用电子白板中的简单图形，学生演示动画，简要的展示活字印刷的工作流程。教师小结：明确印刷过程，总结说明顺序-程序说明。帮助学生更深入的理解课文，熟悉活字印刷的全过程。2、活板要说明的对象是“活板印刷”的特点活，这也是它的主要优点，因此文章除了对活板的发明者和活字的下落作简要说明之外，重点说明活板之“活”，作者是怎样围绕这一“活”字展开的？ 明确：组织学生活动，从课文中找出语句进行归纳。朗读学习法、演示教学、提问法、点拨法1、学生通过朗读，利用电子白板中的拖拽功能演示工艺流程；2利用刮刮奖帮助学生归纳“活”这一特点。四、品读感悟1、利用白板播放活字印刷的工艺流程，组织学生朗读，并用笔勾画标注关键字词，帮助学生感受文章语言简练、准确、生动、有条理的特点。2、播放视频介绍活字印刷术的历史地位。小结：本文介绍了宋代发明家毕昇创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。现在，计算机技术正日益普及，印刷业有了更新的发展,但还有更新的课题,需要我们去研究,去创造,希望我们努力做21世纪的毕升、张衡、祖冲之中华民族有光辉的历史，也必将有更灿烂的未来。提问法、品读法利用白板播放活字印刷的工艺流程，用笔勾画标注关键字词，感受说明语言的简练、准确；通过视频了解活字印刷的实力地位，激发民族自豪感。五、小试牛刀课文中对活字印刷的过程做了详细的说明，其实在我们的生活中也可以重现。橡皮章作为近年来流行的DIY形式，受到年轻人的欢迎。 请大家登录相关网站，搜索视频，学习雕刻，上传自己的作品到“橡皮章吧”，并在班
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