小学数学人教2011课标版二年级《整百、整千数的加减法》教案(二).docx

整百、整千数的加减法教案(二)教学目标1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。4、在交流与评价中培养学生的自信心。教学重难点1、掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法2、掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法，并能灵活选择口算方法。教学中要鼓励学生运用已有的知识、方法和经验去计算。教学过程一、复习导入，揭示课题1、口算题40+50= 90-60= 90+10=80-50= 60+30= 100-70= 20+70= 10+90= 60-20=2、填一填（1）80里面有（ ）个十：150里面有（ ）个十：（2）500里面有（ ）个百：1300里面有（ ）个百：（3）4000里面有（ ）个千：1000里面有（ ）个千：（4）2000里面有（ ）个千：2000里面有（ ）个百：师：这节课我们学习整百、整千数的加减法 (出示课题：整百、整千数的加减法)二、自主尝试，探究算法。1、创设情境.教学例11近年来，在党和政府的关怀下，农村有了巨大的变化，农民的生活水平有了大幅度的提高。对了，刚才老师在街上遇到你们村的王大爷，他笑着对我说，去年收成好，挣了不少钱.这不，他昨天上街买了一台电视机1000元，一台电冰箱2000元(板书：电视机1000元，电冰箱2000元)2、小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢?预设：(1)、电视机和电冰箱一共要多少元?(2)、电视机比电冰箱便宜多少元?(3)、电冰箱比电视机贵多少元?同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗?学生尝试解决第一问题。1000+2000=怎样计算1000+2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈(几种可能性如下：)生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.生：从1+2=3想出1000+2000=3000.生：从100+200=300想出1000+2000=3000.3、适当点拨方法优化，(同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成规律的方法,还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法.你欢哪种方法?)4、另外两个问题你能解决吗?(1)、选择一题列式计算。(2)、交流算法。说说你是怎样想的,三、教学例121、组织活动编题口算活动出示50、80、130这一组数，2人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。2、出示：80+50 = 130-50=学生交流算法。(几种可能性)：生1：8个十加5个十13个十是130.生2：由8+5=13想到80+50=130生3：先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130.130-50=80.生1: 13个十减去5个十是8个十.8个十是80.生2:由13-5=8想到130-50=80.他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀?师:你们太了不起了,想出了这么多方法来解决这些问题,现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出来。3、打开书本，P95下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧!900+600= 1500-600=同桌互相说说计算方法。4、师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。三、巩固练习1、口算下列各题。(卡片形式)800+400=3000+