(部编)人教语文2011课标版一年级下册部编本小学语文一年级下册第五单元识字七《操场上》 (2).docx

人教部编本小学语文一年级下册第五单元识字7操场上 焦永丽 教学总目标：知识与技能:1、借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。2、 正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3、 对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。过程与方法： 通过交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观:培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。教学重难点：重点：识字、写字。难点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。学情分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 第1课时教学目标:知识与技能: 1、借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”2个生字。 2、能正确、流利的读出6种体育活动名称，正确读儿歌。过程与方法： 1、通过“反复诵读、以演带讲”帮助学生理解词语，体验情感。 2、通过交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观:让学生知道课间活动的丰富多彩，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。教学重难点:重点：识字、写字。难点：归类认识提手旁和足字旁的字。教学设计思路1、教材分析本课以体育活动为主题，由1幅图、6个词语和1首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了6个词语中4项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。2、教学方法启发式教学法、演示法、练习法教学准备:教师：多媒体课件学生：课前预习课文教学过程:一、谈话激趣，导入新课 1、老师知道同学们最喜欢课间的时候在操场上活动，在操场上你都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其他的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？(生答)体育活动真有趣，今天让我们一起学习操场上，去看看操场上正在开展什么体育活动。2、教师板书课文题目。3、指名读课题，纠正字音。 4、和老师一起读读课题，让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）设计意图:运用谈话导入的方式，由学生喜爱的体育活动引入课题，初步唤醒学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。二、活动激励，看图识字 1、出示操场活动图，引导学生按一定的顺序细致地观察插图，说说图上的小朋友正在干什么？（师要适时指导说完整话，可奖励他说话星） 2、再次认读6个词语。（遇到不认识的字可以看拼音或图片）。 3、做“你演我猜”的游戏。游戏规则：请2名学生参加，其中一个背对讲台，另外一人，通过动作来表达课文词语。引导学生做动作识记词语。设计意图:通过图片使学生了解词义，启发学生联系生活积累，把所学词语和认识事物紧密联系起来，进而感知体育活动的特征。 4、不带拼音再次认读6个词语。 5、分类识记：（1）、找学生到黑板上给词语分类摆放。（2）、讲这样分类原因。（3）、认识“提手旁”。 （打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。）读一读这个偏旁。（4）、说说你还认识哪些字也有提手旁。（想一想你还能用手做出哪些动作，还有哪些字可能是提手旁的呢）(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读）（5）师总结：刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易。（6）、蓝色字体的字用动作表示出来。（指生做动作）（7）、说说你还认识哪些带有足字旁的字。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读）（8）、师小结：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。 6、比较“足字旁”与“足”字。指名说不同。（足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺） 7、再次认读词语。游戏“小蜜蜂回家”，巩固带有这两个偏旁的字。游戏规则：看一看小蜜蜂翅膀上的字是什么偏旁，说对了，小蜜蜂就可以回到自己的家中。8、连一连。（学生通过连线，一方面初步感受动名词联系，另一方面可以联系自己的生活实际，加深对生字的记忆。）设计意图:低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，识字量增加了识字难度。此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼有趣的教学情境，学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。 三、初读儿歌，识记生字1、学生轻声自读儿歌。2、认读儿歌中的生字。（炼，认识新偏旁“火”） 3、指名朗读儿歌，检查自学情况。 4、组织学生再读儿歌，提出要求：这一次争取把句子读得比刚才更准确、更通顺。 设计意图:在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个有趣的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。 四、课中操 下面我们一起来放松一下！（起立）请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。 1 2 拍拍手， 3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰。 2 2 伸伸臂， 3 4 摇摇头，5 6 跺跺脚，78 跳一跳， 910 快坐好。 五、独立观察，学写生字。 1、出示“打、拍”两个字，齐读。学生认真观察每笔在田字格中的位置及占格情况。请学生观察后找出这两个字有什么相同的地方和不同的地方？（学生先自由观察，然后全班交流。）2、学生用这两个字组词。3、教师范写“打”字（看课件）。（学生认真观察每笔的行笔方法，伸出食指与老师一起书空。）4、学生描红，独立仿写一个“打”字。教师巡视，个别指导。5、指导“拍”字时要强调指导书写时要注意左窄右宽。6、引导学生集体评价书写情况。（说说你觉得这个字写得怎么样，哪里值得你学习。）7、根据刚才的点评情况，组织学生修改再写。设计意图:写字是低年级的重头戏，指导书写时，通过老师教笔顺，教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导，培养学生良好的观察能力和写字习惯。 六、课堂总结这节课我们一起认读课文的生字和正确朗读课文，通过练习我们又学会2个汉字的书写，还认识了操场上经常开展的体育活动。大家课上学得都很认真，课后一定要注意锻炼身体，这样才是健康聪明的同学！板书设计:7、操场上（提手旁）打球拔河拍皮球（足字旁）跳高跑步踢足球 1教学目标编辑知识与技能: 1、借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。 2、正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。过程与方法： 通过交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观: 培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。2学情分析编辑 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。3重点难点编辑归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。4教学过程4.1第一学时编辑1教学目标编辑知识与技能: 1、借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”2个生字。 2、能正确、流利的读出6种体育活动名称，正确读儿歌。过程与方法： 1、通过“反复诵读、以演带讲”帮助学生理解词语，体验情感。 2、通过交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观: 让学生知道课间活动的丰富多彩，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。2教学重点编辑识字、写字。3学时难点编辑归类认识提手旁和足字旁的字。4教学活动编辑活动1【导入】 7操场上 一、谈话激趣，导入新课 1、老师知道同学们最喜欢课间的时候在操场上活动，在操场上你都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其他的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？(生答)体育活动真有趣，今天让我们一起学习操场上，去看看操场上正在开展什么体育活动。 2、教师板书课文题目。 3、指名读课题，纠正字音。 4、和老师一起读读课题，让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示） 设计意图运用谈话导入的方式，由学生喜爱的体育活动引入课题，初步唤醒学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。编辑活动2【讲授】 7操场上 二、活动激励，看图识字 1、出示操场活动图，引导学生按一定的顺序细致地观察插图，说说图上的小朋友正在干什么？（师要适时指导说完整话，可奖励他说话星） 2、再次认读6个词语。（遇到不认识的字可以看拼音或图片）。 3、做“你演我猜”的游戏。巩固6个词的认读。游戏规则：请2名学生参加，其中一个背对讲台，另外一人，通过动作来表达课文词语。引导学生做动作识记词语。 设计意图通过图片使学生了解词义，启发学生联系生活积累，把所学词语和认识事物紧密联系起来，进而感知体育活动的特征。 4、不带拼音再次认读6个词语。 5、分类识记： （1）、找学生到黑板上给词语分类摆放。 （2）、讲这样分类原因。 （3）、认识“提手旁”。 （打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。）读一读这个偏旁。 （4）、说说你还认识哪些字也有提手旁。（想一想你还能用手做出哪些动作，还有哪些字可能是提手旁的呢）(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） （5）师总结：刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易。 （6）、把蓝色字体的字用动作表示出来。（指生做动作） （7）、说说你还认识哪些带有足字旁的字。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读） （8）、师小结：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。 6、比较“足字旁”与“足”字。 指名说不同。（足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺） 7、再次认读词语。做游戏“小蜜蜂回家”，巩固带有这两个偏旁的字。 游戏规则：看一看小蜜蜂翅膀上的字是什么偏旁，说对了，小蜜蜂就可以回到自己的家中。 8、连一连。（把相应的动词与名词连起来）。 设计意图低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，识字量增加了识字难度。此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼有趣的教学情境，学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。 三、初读儿歌，识记生字 1、学生轻声自读儿歌。 2、认读儿歌中的生字。（炼，认识新偏旁“火”） 3、指名朗读儿歌，检查自学情况。 4、组织学生再读儿歌，提出要求：这一次争取把句子读得比刚才更准确、更通顺。 设计意图在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个有趣的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。 五、独立观察，学写生字。 1、出示“打、拍”两个字，齐读。学生认真观察每笔在田字格中的位置及占格情况。请学生观察后找出这两个字有什么相同的地方和不同的地方？（学生先自由观察，然后全班交流。） 2、学生用这两个字组词。 3、教师范写“打”字（看课件）。（学生认真观察每笔的行笔方法，伸出食指与老师一起书空。） 4、学生描红，独立仿写一个“打”字。教师巡视，个别指导。 5、指导“拍”字时要强调指导书写时要注意左窄右宽。 6、引导学生集体评价书写情况。（说说你觉得这个字写得怎么样，哪里值得你学习。） 7、根据刚才的点评情况，组织学生修改再写。 设计意图写字是低年级的重头戏，指导书写时，通过老师教笔顺，教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导，培养学生良好的观察能力和写字习惯。 六、课堂总结 这节课我们一起认读课文的生字和正确朗读课文，通过练习我们又学会2个汉字的书写，还认识了操场上经常开展的体育活动。大家课上学得都很认真，课后一定要注意锻炼身体，这样才是健康聪明的同学！编辑活动3【活动】 7操场上活动一：做“你演我猜”的游戏。引导学生做动作识记词语。活动二：找同学到操场上给词语分类，讲这样分类原因。活动三：做动作表示字意，识记生字。活动四：再次认读词语。做游戏“小蜜蜂回家”，巩固带有这两个偏旁的字。活动五：连线，把相应的动词与名词连起来。活动六：课中操 请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。 1 2 拍拍手， 3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰。 2 2 伸伸臂， 3 4 摇摇头，5 6 跺跺脚，7 8 跳一跳， 9 10 快坐好。编辑活动4【练习】 7操场上 练习一：做“你演我猜”的游戏。引导学生做动作识记词语。练习二：找同学