小学写字论文：对症下药矫“两姿”.doc

小学写字论文对症下药，矫“两姿”【摘 要】人们常说：“字如其人。”字写得怎样，也往往会反映出一个人的文化素养、性格见地、气质风度等。对于小学生说，正确正确地书写不仅可以让字写的正确端正，还可以陶冶情操，形成审美意识，更有助于提高书写的速度，帮助学生更好地完成各科作业，养成了良好的习惯这也为以后的学习生活夯实基础。那么，现实中小学生的写字状况如何呢？从学生作业的书写中，可以发现学生写字姿势七倒八歪、握笔姿势五花八门。针对于此，我结合实践提出了“写字口诀心中记”，“ 写字活动作用大”，“ 写字榜样师来当”，“写字减负细雕琢”等方法，浅谈如何培养正确的写字与握笔姿势，让写字真正回归到学生。【关键词】写字 握笔 姿势 纵观我们学生的作业文字书写，发现87%的学生所写的字都不能过关。教师对此头痛不已。全日制义务教育语文课程标准在课程目标中也已经明确提出：“中小学生能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”并且对19年级都分别提出了不同的要求，而书写规范、端正、整洁的目标贯穿在整个义务教育阶段。但是由于受应试教育的影响以及计算机普遍流行而带来的手写无用论，目前小学的写字教学和书写训练，没有被各位教师重视起来，未曾加以认真落实。我以自己班级为例来说说学生在书写方面的各种问题。一、对症下药，寻找“病之本”（一）不良坐姿危害大写字是阅读和写作的基础。正确的写字姿势是写好字的基本条件，对于保证身体健康发育也不能小觑。但是中午练字时，我经常看到这些情景：有的学生胸挨着桌子，双腿翘在桌脚的横档上或悬空写字；有的学生扭着身子，斜着本子写字；有的学生站起来，身子弯曲着写字；有的学生甚至双腿跪在椅子，趴在桌子上写字坐姿不正确大多是由不良习惯所造成的。许多教师虽然想矫正学生的坐姿，但他们没有具体要求，难以落实坐姿训练，学生没办法操作，最终只能一筹莫展。如果学生写字的坏习惯已经形成，想要改变就会变得异常困难。另外，孩子与桌椅比例不相匹配，或者灯光较暗或反光，这些环境因素均会使学生写字感到吃力。为了保持舒服的坐姿，看得更清楚，学生不得不“哈腰”。 不良坐姿会导致学生视力下降。学生如果长时间近距离读写，而不注意保护眼睛，睫状肌则会过度紧张，继而发生疲劳甚至痉挛，出现调节性近视。调节性近视若不及时消除，长此下去就会转化为不可逆性真性近视。不良坐姿会造成颈项肌的疲劳，引起颈肩痛、项肌痉挛，甚至出现头晕目眩；久而久之，势必在成年之后过早地出现颈椎间盘退变，导致颈椎病。（二）错误握姿伤害深语文课标在教学建议中指出：“写字教学要重视学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”但是在观察后，我发现学生当中存在着奇奇怪怪的执笔姿势： 低年级的学生，由于手小，为了写字时使得上劲，握笔时或离笔尖太近，或拇指包住食指，或关节突出，或勾腕执笔，如此种种，不一而足。学生一旦形成这些错误握姿将会深受其害。错误握姿会让中指更加疼痛或是长厚茧，甚至关节变形；会让手部因为一直紧绷，而非常疲劳酸痛；会让书写活动范围因为受限制而变得很小,连带使得写出的字体都偏小；还会连带影响的坐姿和脊椎弯曲，造成视力后退。二、对症下药，寻找“医之法”书写的坐姿和握姿对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。为了培养学生正确坐姿及握笔的好习惯，可从以下方面努力去做：（一）写字口诀心中记入学教育时，结合图片，我对学生进行了写字姿势的教育。我把正确的书写姿势、坐姿及握笔的要点，详细、形象地教给大家，并让学生们都来模仿着练一练，直到每个同学都懂得正确方法。正确握笔姿势的步骤与相关重点说明： 1伸出姆食两指 2两指轻合成圆环状 3穿过圆环笔下环上不抓笔杆 4不抓笔杆似掉下来了才对 5中指由下往上自然挺住笔杆 6笔杆后端靠于食指第三关 节线开始往后处，勿靠于虎 口中央，笔杆与桌面约成为 6570度。书写姿势口诀：“头正背直脚放平，眼离书本要一尺，胸离桌前要一拳，指离笔尖要一寸。”每次写字时，都要让学生先背口诀，做相应的动作，“一尺、一拳、一寸”中“一拳”学生都明白，就是胸口离桌边距离一个拳头远。“一尺、一寸”对学生来说就比较抽象了。所以，我换了个形象点的说法，“一尺”大概就是眼到书本半截手臂的距离，学生做动作时，可以用左手肘尖接触桌面，手掌向上，拇指和食指相接的虎口处靠近耳跟，上身稍向前倾。“一寸”大概是二节食指的长度，握笔时可以伸出左手食指，右手执笔量出相应的长度。我还常提醒学生，执笔的右手就像是握着鸡蛋一样，是圆形的，要握空拳。大拇指和食拇不交叉，不碰头。学生背口诀、摆好姿势后才能开始动笔写字，做到“练字先练姿”。在学生写字的过程中，我逐个检查，及时表扬写字姿势正确的学生，同时，也不断纠正写字姿势和握笔方法存在缺陷的学生。此外，家长的配合也是必不可少的，在家长会上，我发给家长印有正确坐姿和握姿的图片，并让家长贴到孩子写作业的桌旁，当发现孩子身子歪了，头低的太下时，就立即提醒他背口诀做动作，调整姿势。“不积跬步无以致千里，不积小流无以成江流”，在习惯的培养上，必须做到循序渐进，持以之恒。这些要求应天天讲、字字练，不能有丝毫的放松，才能养成良好的握姿与坐姿。（二）写字活动作用大为了不让学生觉得训练正确的坐姿和写字习惯是一件枯燥乏味的事情。我在加强督促的同时，还利用低年级学生的年龄特点，采用了许多奖励的措施。最常用的就是口头表扬：今天，某某同学背挺得特别直。今天，某某同学坐得最端正。姿势最端正的小朋友可以得到小卡片，还可以成为“坐姿小导师”。我还开展了一些活动，比如：讲名人故事，举办作业展览，开展“我是小书法家”、“我的进步大”等竞赛，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学习园地，将写字姿势最正确的学生拍照在投影中展示。对于学生来说这是一种无比至尚的荣耀，又是一个努力的目标，竞争的开始。（三）写字榜样师来当小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”平时的课堂板书，批改作业，我更注意自己的书写姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。在写字课上，我对学生反复强调，将练字融入日常的各科作业，养成“提笔即是练字时”的意识。要有“提笔即是练字时”这种意识，就应该做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。特别要抓住平时各科作业这一练写字的最好机会，和各科老师取得配合，共同督促学生的写字姿势。（四）写字减负细雕琢把学生从过重的课业负担中解放出来，这是学生练好字，写好字的不可缺少的保证。因此，我就试着在学生写字练习的数量上，给学生进行“减负”。要求每一个字，每一个笔画，都像练字般写好。及时表扬态度认真的，不认真的重新写，直到大家认可为止。只有这样从慢开始，学生才能适应下来，他们的写字习惯和基本笔画才会更加扎实。“精雕细刻”一个字，比胡乱“涂鸦”一百个字，要进步得多。如此看来，“减负”也是我们在写字教学中不可忽视的重要一环。写字教学是小学语文教学的重要组成部分，也是实施素质教育的重要内容。加强写字教学研究，逐步培养学生的写字技能，养成良好的写字习惯。这对学生在以后的人生道路上都将起着重大作用。良好习惯的养成需要不断地训练，更需要给予温暖的关怀。让我们一起从每天的简单做起，从学生的每一个细节做起，让陪养学生良好的写字习惯不成为一句空话。参考文献：1新语