小学数学北师大2011课标版四年级《卫星运行时间》.docx

北师大版四年级数学上册卫星运行时间教学设计 【教材分析】 本节课是三位数乘两位数，这是在学习了两位数与两位数乘法的进一步拓展。教材结合具体的情境，安排估算的环节，在探索三位数乘两位数的计算方法的同时，鼓励算法的多样化，为学生后续乘除法学习奠定基础。 【学情分析】 在本课之前，学生已经学习了两位数乘两位数的竖式计算，具备了一定的学习基础。学生有能力通过自主的学习、交流、讨论来掌握三位数与二位数的乘法竖式计算，但学生可能会在估计积的范围和建立各种算法间内在联系上出现问题。【教学目标】（1）知识和技能：结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，探索三位数乘两位数的算法和算理，能运用所学知识解决生活中的实际问题。 （2）过程和方法：通过观察、分析、思考来培养学生的观察能力、实践能力以及自主探索能力。 （3）价值和情感：通过联系生活，使学生感受掌握三位数乘两位数的计算方法的重要性，培养学生的数学兴趣和情感。【教学重点】三位数乘两位数乘法笔算方法及其算理的理解。 【教学难点】因数中间或末尾含有“0”的计算方法。【教具准备】PPT课件 【教学过程】一、探索新知 1、审题课件出示：“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1圈需要114分。”和“你知道人造地球卫星绕地球2圈、3圈、4圈21圈所需要的时间吗? ” 2、列式 11421或21114 师：你知道这个算式表示的意义吗？（适当评价学生回答） 3、估算 师：在计算之前能不能先来估一估这颗卫星绕地球21圈大约需要多长时间？114看作100，把21看作20，100202000，估计：比2000分多一些。 把114看作110，把21看作20，11020=2200，估计：比2200分多一些。 把114看作120，把21看做20，12020=2400，估计：约2400分。4、精算（1）探索交流多种算法 11420=2280 1141=114 2280114=2394 （让学生说一说，肯定其将新知转化为旧知的思想。） 11421 （竖式） （表格法） =11473 （2）探究算法，理解算理 算理：先用第二个因数（两位数）个位上的1去乘114，等于114，所得积的末位和个位对齐，再用第二个因数十位上的2去乘114，等于228，所得积的末位和十位对齐，最后用114+2280=2394。 （教师规范板书竖式，在交流探究算法的过程中引导学生理解算理。） （3）和估算结果对比（4）补充得数并思考在乘法竖式计算的过程中要注意什么？ （明确：相同数位上的数要对齐，用乘数哪一位上的数去乘另一个乘数，所得积的末位就要和这一位对齐。） 二、技能拓展试一试： 30254（注意在辨析中提醒学生乘数中间的0不能忘记乘。） 21047（通过对不同笔算情况的对比，明确乘数末尾有0时可以简便计算。）三、知识应用 教材34页练一练第2题“森林医生”。 （先出示横式及结果，在用估算检验后出示相应竖式辨析错误原因。）四、知识拓展 1、一个坏了的水龙头，每分钟要白白流掉168克水，1小时要浪费掉多少克水？2、从云南香格里拉到陕西秦始皇兵马俑一个人的单程车票需要460元,我们这个旅行团一共是27人,共要多少元? 五、归纳总结今天这节课你都有什么收获呢？ 六、布置作业教材练一练第3、4题。 【板书设计】 卫星运行时间 11421= 2394（分） 1 1 4 2 1 1 1 4 1141 表示114个 （ 1 ） 2 2 8 11420 表示114个（ 20 ） 2 3 9 4 答：人造地球卫星绕地球21圈需要2394分钟。【课后反思】1、创设问题情境：让学生经历有关人造卫星资料数据收集过程，培养学生收集数据的能力。2、学会估算：对于一些学生来讲，估算较为困难。所以让那些掌握较好的同学交流下自己的估算方法，对于其他同学来讲，能起到示范作用。使他们在别人的帮助下慢慢的学会。3、自主探索，合作交流：具体计算时，给学生充分的时间，让学生自主探究，尝试用自己的计算方法探索。对于学生多种不同的算法，只要他们讲得出理由，都应加以肯定。不要求学生掌握几种不同的计算方法，让学生选择适合自己的方法来用。把重点放在讨论竖式的计算方法上，并