8泉城.doc

8 泉 城 第一课时【学习目标】1. 学会本课10个生字，理解生字组成的词语。2. 正确、流利地朗读课文，初步感受泉城特有的自然景观。【活动方案】活动一：学生字1. 初读课文，在文中标出由生字组成的词语。2. 小组成员轮读含有生字的词语，互相正音。3. 默写生字词，推磨批阅并订正。 活动二：知内容1. 自由朗读课文，认真思考：课文介绍了泉城的哪些最具特色的泉水呢？试着概括一下。2. 组内轮转读课文，注意正音。交流上面的问题。3. 展示质疑。先朗读相关语句，再说说你的感受。活动三：品名泉1. 读第一自然段，将文中描述泉的四个分句用“”画出，读读那些打比方的句子，想想泉水的种种形态和声音。2. 组内交流各自的阅读感受。例：读着“ ”，我仿佛看到了 ，听到了 。3. 展示质疑。读出这些泉不同的形态和声音。 【检测反馈】1. 火眼金睛。昼（zhu zu ）夜 济（j j）南 拎（ln lng）起来 晶莹剔（t t）透2. 读了本文第一自然段,你想用哪些词语来形容泉城? 8 泉 城第二课时【学习目标】1. 有感情地朗读课文25自然段。2. 感受泉城的泉多、水美，体会作者发自内心的赞美和热爱。【活动方案】活动一：走近名泉1. 认真朗读25自然段，思考：文中对哪些名泉赋予重彩浓墨？哪些词句最能突出这些名泉的独特之美呢？用心朗读，圈画出相关词句。读了这些词语，你能想象出名泉是何形态？又听到了怎样的喷泉声？用你的朗读表现名泉的美。2. 每小组选择一个名泉作重点研究，交流以上问题，看谁读得有感情。 3. 展示质疑。 活动二：记住名泉小组之间可以比一比，赛一赛！1. 再读25自然段，试着背诵你喜欢的段落。2. 小组内展示朗读、背诵，交流快速记忆的方法。组员互相点评、补充。3. 展示质疑。活动三：试当导游1. 自选一处名泉，感情朗读。2 组内分工合作，一名同学当导游；其他成员为游客，共同完成一个名泉的游览活动。3全班展示导游过程。 【检测反馈】请为泉城设计一句广告词，吸引海内外游客。 巩固提升字词超市一、看拼音写词语。忽聚忽散 忽 忽 忽 忽 忽 忽 秋雨潇潇 二、在下列“_”填上合适的词语。我国的“春城”指_，“泉城”指_，“羊城”指_，“山城”指_，“石头城”指_。三、写出下列词语的反义词。显露（ ） 神奇（ ） 著名（ ）句段园地四、同学们，此时面对着济南的泉城，你会用怎样的语句描述呢？可借助课文中的原句。1 说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的 ，听起来如 ；有的 ，听起来如 。2 珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方， 。泉水从地下往上 ，好像 。在阳光的映照下，那珠串 ， ， ，仿佛一只神奇的手把它们 。五、同学们，读着泉城，你的脑海中一定也浮现出家乡的一处美景吧。那就赶快动笔写一段呀。（注意运用拟人或比喻，美化自己的语言吧） 阅读广场六、阅读短文，回答问题。翡翠谷游记不知从什么时候开始，我对布满大小石头的溪流产生了一种喜爱之情。这次的黄山翡翠谷之旅，更使我对溪流增添了一份了解和喜爱。那是一个烈日当空的中午，我们跟着导游走进了这个悠悠的山谷，隐隐约约还可以听见游客的笑声和赞叹声。走过一条长长的石走廊后，首先映入眼帘的是一条细长的小溪，各色的雨花石沉睡在溪底，美不胜收。从上游流下的溪水不断冲击着岩石，溅起了朵朵雪白的浪花，真是可爱极了，让人禁不住脱鞋下水嬉戏。你瞧，水浅的地方，人们有的坐在一块大石头上踩水，有的俯下身子把水轻轻地向手臂、脸上泼洗，还有的挽起裤腿踏入冰凉的水中。我也忍不住了，挣脱了妈妈的手，飞快地跑向溪边，将双手伸进水里。啊！真难以相信，这水冰得离奇，比冬季自来水管中的水还冰得多。导游叔叔说，这是从黄山上淌下的矿泉水，因有两侧的青山做遮阳伞，所以冰凉。往前走是一个五彩池，（ ）在阳光强烈时，（ ）见到它那彩虹般灿烂的景象，但这还不是最美的，最美的要数著名的翡翠池了！它位于园内中段，整体为圆形，（ ）你从哪个角度看，（ ）是那么美，仿佛这里凝固着自然景观最美的精华。它绿得像翡翠一般，透彻而不失光彩，配上周边俊俏的山崖、浅蓝的天空、金色的阳光，犹如倒映在水中的一幅充满了诗情画意的油画。大概因为太美了，游客们仿佛进入仙境，流连忘返，不知是在天宫还是人间。翡翠谷，翡翠池，翡翠一般的景色醉我心！1. 写出下列词语的近义词。隐隐约约（ ） 流连忘返（ ）2. 联系上下文，在（ ）填上合适的关联词。