桥教案.docx

年级六年级上册科目 语文主备人黄丽姮 课题 桥课时 第二课时重点难点学习目标1有感情的朗读课文，深入理解课文内容。2.抓住课文中重点词句，感受老支书无私无畏、舍己为人、勇于献身的崇高精神，学习课文表达方法。3.体会题目桥的含义学具准备教师： 多媒体课件、洪水视频、背景音乐学生：环 节学习活动个性化修改导入 1.这节课我们继续学习桥，通过上节课的学习，我们知道，这是村里仅有的一座窄窄的木桥，山洪爆发时，这座不起眼的木桥却成了一百多个村民逃生的唯一通道，成了全村的希望之桥、生命之桥。现在让我们穿越时光来到木桥边，再次去感受那时的洪水、去看看那时的人、那时的事。板书课题，齐读课题。学出示自学提示1. 再读文中描写山洪的句子，读出洪水的可怕。2. 用不同的符号划出老支书的动作、语言、神态。在旁边标注好，并写下自己的体会。3. 老支书死后，曾有人评价他是：“舍己救人好党员，铁面无私好父亲”！你是否赞同这个评价？从文中找出相关词语或句子，证明你的观点。议1、学生对学：以两人为单位讨论课前自学提示的的习题，相互检查、纠错。2、以小组为单位讨论自学提示的中疑难问题，小组长要重点教会学生不会做的习题。3、教师巡视指导，重点观察、指导学困生。评1 创设情境、再次感受洪水的凶猛（1） 观看洪水视频，真实感受洪水的可怕。（2） 学生谈感受。提问：看着屏幕上这样凶猛、势不可当的洪水你有怎样的感觉？（提2-3个）。教师追问其中一个：假如你被困在这样的洪水当中，你又会是怎样的感受？（提2-3个）追问最后一个：你能读出这种可怕吗？选择其中一句来读（2-3个）（3） 全班齐读描写洪水的句子，读出可怕。过渡：是啊，这洪水是多么凶猛、多么势不可当！怎能不叫人害怕啊？一百多个人被围困这样可怕的洪水中，会导致怎样的后果？（妻离子散，死很多的人） 可我们的课文中出现了这样的结局吗？（没有）这是为什么？.村民们都活了下了，而老支书自己呢？（被洪水淹没，死了）和他一起被洪水淹没的还有一个小伙子。 二、深入课文，抓重点词句，感受老支书形象。 老支书死后，曾有人评价他是：“舍己救人好党员，铁面无私好父亲”！你认为老支书是个好党员吗？学生举手表决。你认为老支书是为好父亲吗？学生举手表决。预设如果全班举手赞同老支书是好父亲就追问（他把自己的儿子从队伍中间揪到了后面，最后导致了儿子死亡，他还是好父亲啊？）1.感知好党员形象！ 教师问：我看你刚刚举手赞同老支书是个好党员，你能用文中的词语或句子，来证明一下吗？预设（1）木桥前，没腿深的水里,站着他们.拥戴的老汉。（危险来临时，不顾个人安危，心系群众）重点体会“没腿深”“站”，引导学生明白老支书是第一个来到桥边的人。预设（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（危险来临时沉着、镇定，是群众在灾难中的靠山）重点体会“盯”预设（3）“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（危险时刻不但自己做到了心系群众，还要求其他党员把群众放首位，为群众让出生路）同学们再看这句话，仔细地看，看看它和其它的句子有什么不同吗？（这一句话里有三个感叹号，每一句话特别的短。）为什么如此？在那样危急的情况下，还容得去多说一句废话吗？斩钉截铁，读。大声地，读。不容商量，读。预设（4）老汉突然冲上来，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（心系群众，大公无私，揪出插队的儿子，将生的希望留给更多的群众）A、 抓动作“冲、揪、吼”抓神态“凶得像只豹子”学生表演，体会老支书速度之快、态度之坚决。B、 引导学生读出感情。C、 引导学生思考：“揪”这个动作造成的后果意味着什么？（意味着群众多了份生的希望，意味着儿子的危险就多了几分，意味着是老支书自己将儿子送到了死神手中）他真忍心让自己的儿子送死吗？（不忍心）可老支书为什么要这样做？（因为在老支书心中群众的利益远远大于亲人的利益，哪怕是搭上亲人的生命）板书 群众亲人2.感知好父亲形象！过渡：危险来临时，老支书沉着、冷静，他没有顾着自己逃命，而是心系群众留下来指挥群众有序过桥，当群众利益与亲人利益，自己利益发生冲突时他毫不犹豫地选择了群众利益，以至于最后他和他的儿子都被无情的洪水吞没！老支书的的确确是个好党员！那你们觉得他是一位好父亲吗？预设（1） 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。抓住：“吼、用力推”。A“吼、用力推”的时候，老支书心里会想些什么？如果时间来得及他会对儿子说什么？生自由说。B让学生感受到老支书用力地推，拼尽全力的推，他是多么希望儿子能脱离危险，多希望能将儿子推出死神的魔爪。他把生的希望留给儿子，把死的危险留给自己，由此可见老支书是爱自己的儿子的。 亲人自己C引导学生读出老汉的焦急和爱。3.读结尾，升华情感。过渡：可是无情的洪水终究还是来了，它没有放过儿子，眼看着儿子被洪水吞没了，老支书是何等心痛，他似乎要喊什么，可猛然间，一个浪头也吞没了他。 （出示课件）五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。（师配乐朗诵）A、 指名读B、 全班读 这就是我们的老支书！舍己救人的老支书，铁面无私的好父亲！我想老支书心中一定有杆称，在他心中群众比亲人重要，亲人比自己重要，而群众的利益则高于一切！所以洪水逼近时，他把群众放在了队伍前头，群众先撤了，群众就得救了。他把儿子和自己排在队伍的最后面，所以而他和儿子被洪水