岳麓版选修1 戊戌变法 课时作业.doc

一、选择题1下列观点中属于资产阶级维新派的是()a夫不可变者，伦纪、圣道心术也，非工商器械、工艺也b君权与民权合则情易通，议法与行法分则易就，二者行斯强也c当世恶疾，帝制为最，唯合众共和为世界之潮流，顺者昌，逆者亡d当国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图在人心，不在技艺解析：选b。a项是洋务派的思想，主张学习西方科技；b项是维新派的思想，主张君主立宪；c项是革命派的思想，主张共和；d项是顽固派的思想，反对变革。2梁启超在变法通议中指出：“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之位，在变科举。而切要其大成，在变官制。”对“变官制”的理解正确的是 ()a破格提拔维新变法人士b取消闲散重叠机构，裁汰冗员c变革政治制度d废除旗人寄生特权解析：选c。从材料信息看，梁启超认为变法的关键是变“官制”，即变革政治制度。3在19世纪末维新变法运动期间，严复译著天演论的积极意义在于()a用科学理论阐明社会发展的规律b敲响民族危亡警钟，号召救亡图存c.用生物进化规律来解释社会发展d宣传优胜劣汰、适者生存的理论解析：选b。天演论宣传“物竞天择，适者生存”的观点，是19世纪末中国人忧患心态的写照，从而起了敲响民族危亡警钟，号召救亡图存的积极意义。4晚清时期，有人提议：“议院者，公议正事之院也。集众思，广众益，用人行政，一秉至公，法诚良，意俄美矣。昏暴之君无所施其虐，跋扈之臣无所擅其权，大小官司无所卸其职，草野小民无能积其怨，故断不至数代而亡，一朝而死也。”此人主张是()a加强君主专制b建立皇族内阁制c实行君主立宪制d倡导民主共和解析：选c。本题考查学生对君主立宪制的理解。由“议院者，公议正事之院也”“昏暴之君无所施其虐”得知此人主张实行君主立宪制。5百日维新的变法法令中，直接触及顽固派利益的是()a改革财政，编制预算决算b废除八股取士，改试策论c取消重叠机构，裁汰冗员d裁撤绿营，编练新式陆军解析：选c。取消重叠机构，裁汰冗员，使一部分顽固派失去了“铁饭碗”，因而直接触及顽固派的利益。6戊戌变法期间，湖南湘报发表了醒世歌：“若把地球来参详，中国并不在中央，地球本是浑圆物，谁是中央谁四旁。”这首诗歌所表达的主要思想是()a提倡维新变法b鼓励人们向西方学习c宣传科学救国d劝导国人放弃天朝观念解析：选d。本题考查材料解读能力。题干材料“中国并不在中央”就是要劝导中国人摒弃“天朝上国”观念，故选d项。7纽约时报1908年在专电中提到中国一位刚刚去世的皇帝时说，1898年这位皇帝“表现出了鼓励改革运动的愿望”，“如果这些法令真正实行的话，将意味着大清国全盘西化”。下列与这个皇帝的改革运动无关的是()a列强掀起瓜分中国的狂潮b资产阶级维新思想传播c民主共和观念深入人心d有利于社会风俗的改变解析：选c。1898年光绪皇帝“表现出了鼓励改革运动的愿望”，支持维新派改革，因此“这个皇帝的改革运动”是戊戌变法，列强掀起瓜分中国的狂潮是戊戌变法的背景，故a项正确，不符合题意；资产阶级维新思想传播是戊戌变法的条件，故b项正确，不符合题意；戊戌变法学习西方的民主制度，有利于社会风俗的改变，故d项正确，不符合题意；辛亥革命后民主共和观念深入人心，故c项错误，符合题意。8从促进近代化进程的角度看，维新变法运动最深远的历史影响是 ()a确立了维新变法思想的主导地位b促进了民主共和思想的形成和发展c有利于资产阶级思想文化的传播d有助于西方政治学说与儒家思想的结合解析：选c。a项说法错误，维新思想没有占据主导地位；b项说法错误，民主共和思想是革命派的主张；d项是康有为维新思想的特点，不是维新变法运动的历史影响。维新变法有利于资产阶级思想的传播，故选c项。二、非选择题9阅读材料，回答问题。材料 法国史学家高第对维新变法运动的失败总结说：“维新派的最大错误就是想在太短的一个时期内使中国全然改观，要同时把所有的政权机构都抓在手里，要一举而肃清所有的弊端，维新派的计划太轻率了，太危险了。皇帝的顾问康有为和其他人都缺乏工作经验，他们简单地以好心肠扼杀了进步，他们足够9年吃的东西，不顾胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃，这样它就被扼杀了。”张晨怡中国近代文化十二讲(1)据材料并结合所学知识，分析说明维新派“想在太短的一个时期内使中国全然改观”的原因。(2)高第认为维新变法运动的失败在于维新派急于求成，这一观点合理吗？请说明你的理由。解析：本题主要考查戊戌变法的背景和失败的原因，关键是能准确提取和理解材料的信息。第(1)问结合戊戌变法的背景，从经济、政治方面回答。第(2)问先判断，然后结合变法的背景、内容及社会性质等角度组织答案。答案：(1)客观方面，发展资本主义，建立民主政治已成为世界大势，而中国仍坚守封建专制统治；甲午战败，帝国主义的瓜分使中华民族面临着亡国灭种的危机，救亡图存刻不容缓。(2)合理。因为急于求成使得改革不分轻重缓急，变法不能行之有效；打击面过宽，激化了与顽固势力的矛盾，导致戊戌政变，变法最终失败。不合理。因为半殖民地半封建社会下中国民族资本主义发展不充分，资产阶级具有软弱妥协性是变法失败的根源，急于求成只是加速了变法的失败。 教材答疑名师指津 【课中思考题】1联系康有为的变法思想，想一想，他的这段话说明了什么？(教材p104)提示：(1)康有为无论是指斥刘歆为新莽篡汉而制造“伪经”，还是抬出孔子宣扬“托古改制”，其目的均不在古而在今，都是利用古代圣贤、经典著作的影响力宣扬西方资产阶级社会政治学说，寻求救国道理。(2)在顽固守旧势力还很强大，封建传统观念在许多人的思想中还根深蒂固的情况下，借用儒家学说和孔子的偶像地位进行宣传可以减少阻力和压力，在当时不失为一种可行的斗争策略。(3)康有为的维新活动一开始就抱住孔子的理论权威和皇帝的政治权威，也表明他所代表的中国民族资产阶级的软弱。2尝试理解这段话的意思。(教材p105)提示：这段话的大意是：物竞天择、适者生存是无法抗拒的社会变化规律。面对恶劣的生存环境，“任天为治”、无所作为的态度是不足取的，只有发愤图强、“以人持天”、“与天争胜”，才能在竞争的世界上生存发展。3想一想，强学会有哪些作用？(教材p106)提示：联络官员中赞同变法或主张革新的人，介绍西学，宣传维新变法，刷新了一时的社会风气。但另一方面，强学会成员来源不一，逐渐出现了派系各异、主观不一的情况，内部矛盾越来越大，影响了维新变法运动的发展。4想一想，支持变法的都有哪些人？为什么慈禧太后起初同意光绪帝变法？(教材p108)提示：(1)维新派和“帝党”。(2)关于同意的原因，学者意见不一，一说是光绪帝当时陈述的新政方案对她刺激不大，且面临内忧外患，她也有心革新政治、增强国力，故同意变法；另一说认为，富有政治斗争经验的慈禧虽对光绪帝的夺权欲望、变法要求暴跳如雷，但她最终采取了以退为进的策略，先放手让光绪帝变法，在变法激起顽固势力更大、更普遍仇恨的时候，再下手解决。这种“让权”，也是慈禧被迫采取的一种权宜之计，是给光绪帝设下的一个新圈套。同时也说明光绪帝收回的权力是有限的。当然，光绪帝毕竟从慈禧口中得到可独自“办事”的承诺，并有第三者为证，又不能不对慈禧产生一种约束力。5这些问题说明了什么？(教材p109)提示：说明顽固派势力的强大，且有总后台慈禧撑腰，光绪帝的权力有限，变法与反变法斗争异常激烈；也反映维新派急于求成，在变法进程上缺乏通盘考虑，应循序渐进。6“六君子”被杀后，时人评论“谭嗣同待死，杨深秀寻死”，你怎么看待谭、杨二人的献身精神？(教材p110)提示：时人的评论带有个人色彩，我认为谭、杨的献身刺激了一般青年知识分子的觉醒，体现了中国气派、中国精神。【阅读与思考】(教材p112)阅读以上材料，你是否同意梁启超的解释？如果不同意，你的看法是什么？提示：本题为开放式题目。(1)不同意。当时就有人指出变法“败于草切”，认为“改革当以渐，民自顺教而风靡，久则服而习之矣”。时任中国海关总税务司的英国人赫德也说：戊戌变法“不顾中国的吸收能力，三个月内所想改革的政事，足够中国九年消化”。过快过激的改革，超出了社会的承受力，维新派犯了激进主义的错误。他们急于求成，缺乏通盘考虑，“除旧布新”与循序渐进、抓重点、分主次、有计划、有步骤地推行改革并不矛盾。(2)同意。“乱世用重典，沉疴下猛药”，面对当时中国的内忧外患，维新派以追求完美至善的精神制定出纲领性的改革规划，但在种种现实条件约束下归于失败。不能以成败论英雄，更不能以变法的失败结局来指责变法纲领，因为纲领本就是一个高于现实的愿景规划，循序渐进、抓重点、分主次等都是为实现纲领规划而采取的现实策略，不能把变法纲领的力度、强度、广度与现实策略的激进与否等而同之。【解析与探究】(教材p112)根据材料分析中日两国在近代教育上的差异，并思考这种差异与两国近代化之间的联系。提示：(1)差异：日本明治政府实行义务教育，在全国建立起完整的大中小学教育体制，国民受教育的比例很高。清朝自洋务运动以来功利性地办了一些专业技术教育，并没有形成真正意义上的近代教育体制。维新运动期间兴建了一些新式学堂，但规模数量均严重不足，政府的投入微乎其微。推行近代教育体制的时间比日本晚30年。(2)联系：“百年大计，教育为本”，日本实现现代化的一个重要经验就是教育兴国。清朝政府不注意发展近代教育，严重阻碍了中国的现代化进程。【自我测评】 (教材p113)1简述戊戌变法产生的历史根源。提示：(1)民族危机的严重，特别是甲午战败造成的强烈冲击，使人们意识到救亡图存迫在眉睫。(2)中国民族资