2.2 气压带和风带 教案（人教版必修1）.doc_第1页
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文档简介

教学目标1 通过活动，使学生影响气候的因素，掌握气候类型判断的一般步骤和方法。2.在活动中锻炼学生搜集、整理、分析和应用地理信息的技能，培养学生组织协调能力、合作交流能力和表达能力。3、培养学生的读图能力和分析总结能力和文字表达能力教学重点 全球气候类型的分布教学难点气候类型的判断步骤和方法教学过程1、请同学们阅读教材38页内容，思考气压带和风带是如何影响气候的？除了这个因素外还有哪些因素影响气候？各个因素之间的关系如何？2、阅读39页上部案例内容，总结这些气候受哪些气压带和风带的影响。气候特征是什么？3、观察39页活动题中的图形，结合下面的图形总结全球有几种气候类型，它们各自的纬度分布规律是什么？写出北半球自赤道向两极，大陆东岸和大陆西岸有哪些气候类型分布？4、请同学们看40页图2.17思考每种气候类型的特征是通过哪些方面表现出来的？我们去分析气候类型特征的时候通过哪些方面去分析？5、分析判断气候类型的一般步骤和方法（1）、基本原理：气候特征决定了气候类型，气候特征是由气候要素气温和降水统计数据所反映的。基本方法就是从气温和降水入手，把所判断的气候特征与各气候类型对号入座。（2）、步骤和方法以 “月”定“球”，即：根据平均气温最低值和最高值出现的月份，判断所在半球最高温出现在七八月、最低温出现在一二月，就可判定是在 半球；若最高温出现在一二月、最低温出现在七八月，则可判定在 半球 如下图 从上表可看出：一月均温15，则可推断为 气候；一月均温在015之间时，则可推 气候；一月均温0，则为
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