小学五年发展规划（2002年—2006）.doc

小学五年发展规划（2002年2006） 世纪之交，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。国力的强弱取决于劳动者的素质，取决于各类人才的数量和质量，人才的培养在于教育。为此，中共中央国务院把教育摆在了优先发展的重要位置，于20世纪末的1999年召开了第三次全国教育工作会议，并出台了中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定；在新世纪元年又召开了全国基础教育在社会主义现代化建设中的战略地位和坚持基础教育优先发展的基本原则。把全面推进素质教育确定为新世纪之初中国教育改革和发展的主要目标和育人纲领。 所有这些都为学校的改革和发展提供了契机。只有抓住机遇，深化改革，内涵发展，才能应对世纪挑战。 红旗小学创办四十多年来，由于历代“红旗人”的努力，加上其他地位位置优越，学校发展迅速，在有限的硬条件下培育出了一批批优异人才。站在新世纪的门槛上，审视红旗小学发展前景，我们发现，目前已有的教育资源已得到充分利用，要使红旗小学的改革和发展沿着正确方向，尽快步入快车道，实现再次腾飞，我们必须从转变观念入手，另辟蹊径从长计议，为此特制订既符合教育方针政策，符合教育规律，又适应红旗特点的中长期发展规划。一、学校现状红旗小学位于荆门城区繁华地段，创办于1958年，占地面积8030平方米，建筑面积9024平方米，24个教学班，在校学生 人，教师素质较高，教职工 人，其中专科以上学历 人，特级教师1人，中学高级教师3人，小学高级教师 人，区级以上骨干教师 人。学校功能室齐全，基本上能满足教学需要。学校教育质量较高，先后被确定为“湖北省教育科研实验学校”、“湖北省教育科研实验基地”、“九五国家级重点课题德育子课题实验学校”、“全国小学自学辅导实验学校”、“联合国教科文组织中国教育学术交流中心教育实验专业委员会优质教育子课题实验学校”、“国家体育锻炼标准先进单位、省少先队工作示范学校、市文明创建先进单位。但面对新的发展机遇，还有许多困难：一是由于地处城区中心，学校校舍面积小，生均占地面积不达标，限制了学校的发展，不能满足培养全面发展的学生的需要。二是建校时间较长，教师年龄结构和学历结构不太合理，教育观念有待于进一步更新，教师培训任务重。三是办学经费严重不足，硬件建设不到位。二、指导思想学校将始终坚持邓小平同志的“三个面向”的思想，以党的方针政策为指导，认真落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、国务院关于基础教育改革与发展的决定，高举改革与创新的旗帜。立足学校，以队伍建设为根本，以科研兴校为策略，以硬化现代教育技术装备技术装备作保证，以提高教育质量为目的，逐层构建独具特色的办学模式，建立起全力推进素质教育和教育创新的目标、内容、方法和评价体系，努力使学生全面发展。三、办学理念与治校方略办学理念：欣赏每一个孩子，呵护每一颗童心。治校方略：靠管理要效益，向课堂要质量，用科研创特色，以特色促发展。四、总体目标构建科学、规范、高效又充满生机与活力的学校管理模式；建设一支师德高尚、业务精湛、现代意识和创新精神强的教师队伍；培养一批具有创新精神、全面发展的学生；规划好符合学生年龄特点、有益于学生身心健康、环境优美、设施齐全，富有人文性的校园。五、主要工作与措施（一）学校管理1、坚持方向，全面贯彻方针，确立鲜明的办学理念，形成良好的校风、教风和学风，争取2004年前创市级示范学校，力争2006年前创省级示范学校。2、坚持依法治校，严格各项法规，保证师生身心健康发展，无违规违纪现象发生，树立起红旗小学良好的社会形象。3、干部队伍逐步实行竞聘上岗，并要求做到：不断加强政治、文化、业务及现代管理理论和实践的学习，认真总结其经验，努力成为师生的表率和管理的行家。4、深化人事制度的改革，在文件精神的许可范围内，建立一套教师考核评价及聘用和工资发放之方法，实行双向选择，择优录用，形成竞争进取的局面。5、坚持规范化、科学化、民主化的法规管理，做到职责分明，责任清晰。建立起主体的管理网络，即决策、操作、评价三大系统，坚持教代会制度、校务公开制度，充分发挥教师参政、议政和民主监督的作用。尽力营造一个使教师尽力发挥自己的聪明才智、心情舒畅、不断进取和创新的良好环境。6、积极疏通关系，搞好上挂下连工作，特别是要和高层次学校搞好关系（包括境外学校）。（二）教师队伍1、学校党支部要认真抓好教职工的政治思想教育和师德、师风的教育，要研究科学有效来引导教师树立正确的人生观、世界观、价值观，确保大多数教师能树立远大理想和志向，敬业爱岗、无私奉献、勇于创新、力争有 名教师获市区优秀教师称号，有 名教师获乃至全国优秀教师称号。引导全体教师自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德及各项法规，为人师表，无违法违纪行为，深得学生及家长信赖。2、加强校本培训工作，努力提高教师业务素质，特别是现代教育思想和现代技术的培训提高。五年内所有35岁以下青年教师必须持有与本职工作相适应的专科学历，50%以上具有专科学历。2002年底以前，所有在岗教师必须有微机中级等级证书，并能熟悉上网操作，查阅各种资料和打字下载，35岁以下教师必须会制简易课件。2002年底35岁以下教师和实验班教师要熟练运用课堂常用英语口语。全体教师2002年上半年要熟悉掌握所教学科16年级的教材、大纲的全部内容，2002年下半年语数教师互通，其它学科除要熟练掌握自己所教学科16年级的内容外，另必须熟悉语数其中一科。2003年底语数教师较为熟悉其他所有学科，其它学科教师熟悉语数的另一科。3、实施史师工程，给予教师充分发展的空间。为青年教师成长搭台，努力营造教师成长的宽松环境，建立骨干教师队伍和名师梯队。力争五年内有12名教师在全省乃至全国有一定的影响；争取产生12名特级教师；有810名教师（教科所）带头人；若干名教师在省、市、区优质课中获奖；常规性地举办中老年教师教育教学思想研讨会，以帮助总结经验，树立榜样；开辟校园各师栏（特级教师、市级以上学科（学术）带头人、市级以上骨干教师、市级教学新秀、市级以上的教育和人事部门联合表彰的优秀教师以及参加研讨会并被专家组确认的卓有成绩的中老年教师。） （三）教育教学 1、以丰富多彩的课内外教育教学法活动和社会实践活动为载体，切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。从行为习惯养成入手，重点进社会行社会公德教育，进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、科学社会主义教育，联系实际对学生进行热爱家乡、热爱集体以及社会、生活常识教育。 2、在原有的基础上，建设三个校外德育基地。即：学工、学农、学军基地，让学生从这些系列活动中得到熏陶，受到教育。 3、推进课程改革，优化课程结构，全面实施素质教育。重视基础知识和基本技能的教学，并关注情感态度的培养，充分利用课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力，鼓励学生合作学习，促进学生之间的相互交流，共同发展。使学生既有扎实的知识能力基础，成绩合格率95%以上，又有较高的创新精神和动手能力。80%以上的学生初步具有一个以上兴趣爱好和特长。 4、认真研究学生评价问题，探索科学的评价办法，建立并完善促进学生主动学习，帮助教师反思教学和改进教学的考试评价制度。保证教学质量稳步上升。从作业、考试及评语入手，认真研究并逐步确立符合素质教育要求的评价方法，并通过对学生学习质量的评价来引导教师的教学工作台。强化教学管理过程，切实做好质量监控，针对问题及时调控。学校教学质量要稳居本地前茅，以良好的教学质量赢得家长和社会的认可。5、深入开展教育科研，努力探讨教育规律。学校将以“十五”主导课题小学生研究性学习的理论与实践研究为龙头，更加优化教科研网络，营造浓郁的科研氛围，更好地调动教师的科研积极性，鼓励教师扎实、规范、科学地开展各项研究活动，探求教学规律，提高教学效率，对教学法有作用的成果，改善学生学习方法，提高学生的学习能力。6、加快信息技术教育和装备的步伐，认真开展信息技术教育研究，提高学生运用现代教育技术教育和收集、处理信息的能力。以信息化促进学校教育的现代化。7、贯彻“健康第一”的思想，关注学生身心健康，促进学生健康成长。认真落实学校体育工作条例和学校卫生工作条例，坚持开展好两操一课及运动会，经常性地开展好丰富多彩的体育活动，培养学生团队精神和顽强意志。定期开展好健康教育活动，开设“心理咨询室”，使学生具有较好的心理承受能力，身心和谐健康发展。8、发展学生个性特长。充分挖掘社会艺术教育资源，因地制宜地开展经常性的、丰富多彩的校内外艺术活动。规范管理出成效，使80%的学生初步肯有一个以上兴趣及特长。学校成立艺术教育中心，定期开展艺术节，借以展示学生的特长，发现和培养具有艺术潜质的新苗。9、力争在政策的允许下，在办好现有规模寄宿制实施班的同时，开展“七对七”（早七点上学，晚七点离校）走读制实验班，进一步探讨小班化教学规律。10、积极创造条件发展学前班教育，满足学前儿童入学需求，开展幼小衔接教育研究。（四）办学条件1、校园面积小，生均面积不达标，严重制约学校发展，要争取各级政府的支持和投入，扩大校园面积，满足新时期学校发展的需要。2、创造个性化的校园环境，结合学校办学理念，以及儿童的特点，科学规划校园环境，使校园具有浓郁的人文氛围，同时又生动活泼，做到环境育人，使学校变成为学生的乐园、花园、乐园，使学校在环境熏陶中生动活泼地成长。3、多方筹资，压缩一切不必要的开支，开源节流，高标准配齐设施设备，以满足教育教学发展的需要。同时做好教育教学资源的合理配置，充分发挥其作用，逐步实行开放式使用，提高使用效率。六、时间安排（一）2001年至2002年初 1、拟定学校及学校各部门到个人的各项发展规划。 2、校“五年发展规划”、“十五”主导课题的论证、立项并着手研究的准备。 3、确立鲜明的办学理念，校风、学风、教风。（二）200