月光启蒙(第一课时）.doc

通州区十总小学“预学互动共升”导学案教学内容18.月光启蒙共几课时2课型新授第几课时1学习目标1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，背诵课文第一、二两段。2联系课文内容，理解文中描写月光的优美语句，通过朗读，激发学生积累诗句的兴趣。重点难点重点：引导学生体会欣赏描写月光的句子。难点：引导学生体会欣赏描写月光的句子。【预习导学】一、自主预习1自学生字新词，练习正确美观地书写，完成习字册。2.能正确流利地朗读下列词语。启蒙 天资聪颖 豁然开朗 音韵 高深莫测篱笆 时辰 帐子 褂子 活计 搂着 凤凰 混沌 亮堂堂 莲花落 荆草 嫦娥奔月 箔篮 筛大米 娘俩3正确、流利地朗读课文，完成补充习题第三题中的第1、2小题。4. 搜集孙友田的有关资料。5.在感受深或者有疑惑的地方做上记号。二、遇到的困惑： 学的过程导的过程调 整【课堂互动】互动一1.预设：生：孙友田。2.预设：启，开导；蒙，蒙昧无知。使初学的人得到基本的入门知识。文中指妈妈对我文学上的启蒙。3.预设：a、母亲对孩子的“启蒙教育”多半是在夏夜月光下进行的；B、月光朦胧，给人很多形象的空间，激发人对美好生活的向往与追求，而“月光”往往本身对孩子也有启蒙的作用。4.齐读课题。互动二 预习作业11.展示习字册2. 点评，总结记住字形，生字写美观的方法。3.练写一至二遍。4.同桌点评。预习作业21指名朗读展示。2说说这一组词共同点：每个词中的两个字部首相同，组合的机会多，词语意思与他们的部首密切相关像这样的词课文中有：洗澡 梧桐 吟唱 沉浸 狸猫 谜语 莲花 蜻蜓 狼狗 河流 芬芳 海洋练习读准字音，注意多音字和字音变调预设：民歌民谣 互动三【学习单一】母亲是用什么样的方式来启蒙我的呢？你最喜欢哪一部分？读读这些有关段落。给课文分段，说说每一段主要讲了什么。采用段意合并的方法说说课文的主要内容。自学时间：5分钟。3.自主学习5分钟。4.合作探究5.展示答案预设：（1）唱歌谣、唱童谣、讲故事、猜谜语（2）分段和段意第一段（第一五自然段）写童年夏夜生活在母亲的歌谣中师多么美妙。第二段（第六至十三自然段）写母亲在夏夜给“我”讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象与智慧。第三段（第十四自然段）写母亲是启蒙老师，奠定了“我”飞向诗歌王国的基础。6.学习反思 一是可以采用合并法进行概括；二是要注意语言简洁、通顺。互动四【学习单2】轻声读读这段话。对这段文字提出问题并尝试解决。学习时间5分钟问题预设：A、 母亲在月光下唱的哪些民谣，是怎样使“我”展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国？B、 母亲是怎样用她的智慧才华启迪“我”的想象的？读一读民歌民谣。2展示：“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” 这首歌谣在赞美勤劳的劳动人民。 “月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。” 古语说：“凤凰非梧而不栖”，而今还有“栽好梧桐树，引来金凤凰”之说，意思是家中有好运，有好兆头。而瓦屋和楼是云南的典型建筑。短短一首歌谣就表达了人民向往幸福的思想，介绍了云南的建筑风俗。热爱生活，热爱家乡。 “小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。” （风趣） 我似乎听到当母亲唱起“小老鼠”时，作者的开心地笑。 【指导写字】1.写好较难写错的字2.用钢笔描红、临写生字，完成习字册生字部分。【总结共升】1.学生自我总结。2.组内交流。3.组内推荐汇报。【板块一】走近课文1.上学期，我们学过一首诗去打开大自然绿色的课本，谁会背诵这首诗？（指名背诵。谁能告诉我，这首诗的作者是谁？（板书：孙友田）孙友田是安徽人，他之所以能成为著名诗人，是因为他有一个非常好的启蒙老师，这位启蒙老师其实就是他的母亲一位根本不识字的农村劳动妇女。孙友田在一篇文章中这样写道（听配乐朗诵月光启蒙最后一自然段：母亲不识字，却是我的启蒙老师）这是一位怎样的好母亲呢？又是一位怎样的启蒙老师呢？竟能给孩子带来如此丰富的精神财富！请同学们打开语文书，翻到第100页，今天我们就来学习孙友田写的散文月光启蒙（板书课题：18 月光启蒙。齐读课题。）2.板书“启蒙”，是什么意思？你的启蒙老师是谁？3.通过预习，你知道课题为什么叫“月光启蒙”？4. 课题不叫母亲启蒙，而叫月光启蒙，显得多么富有诗意啊。同学们以后在写作文时，也要注意，首先使你的题目就能抓住读者的眼睛，可以像月光启蒙这样充满诗情画意。【板块二】预习导学 预习作业11 选择有代表性的两名学生展示交流。2导学。“镀”“喻”“舱”左右结构的字要注意左右比例。渗透：汉字富有智慧，通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。预习作业21抽组号为“3”的两名学生展示交流。2导学出示1：篱笆 凤凰 嫦娥 荆草 箔篮教师小结：中国的汉字就是这么奇妙，长得相似但是意思不同，组合在一起就成了另一个词了。出示2：莲花落 混沌 亮堂堂 筛大米 娘俩 出示3. 动听 明快 流畅 含蓄 幽默风趣指名读词语，这些词语和课文中的什么有关？谁能用上这些词连起来说一段话？3.交流补充习题第三题中的1、2题。【板块三】整体感知1过渡：母亲在夏夜月光下用什么方式启蒙我的呢？2任务驱动：3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4巡视，参与小组合作探究。5导学（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）选择1名学生作例子，指导如何把段意连起来概括主要内容。6.组织反思：想一想，概括主要内容时要注意什么？【板块四】：精读感悟最后一段1. 出示最后一个自然段。2. 导学交流学生的疑问总结学生提出的问题：A母亲在月光下唱的哪些民谣，是怎样使“我”展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国？B母亲是怎样用她的智慧才华启迪“我”的想象的？过渡：今天我们先解决第一个问题，找出课文中母亲给“我”唱的民歌民谣。2导学： “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” 你仿佛看到了什么？“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。” 你感受到了什么？还有不一样的感受吗？有感情地齐读这两首歌谣，再一次感受着美妙的画面、幸福地向往。“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。” 你想到了什么？ 3说说你你最喜欢的哪一首民谣并说说你喜欢的原因。【板块四】精读感悟（最后一个自然段）总结本课所学收获。【布置作业】朗读民歌童谣预习单一、自主预习1自学生字新词，练习正确美观地书写，完成习字册。2.能正确流利地朗读下列词语。启蒙 天资聪颖 豁然开朗 音韵 高深莫测篱笆 时辰 帐子 褂子 活计 搂着 凤凰 混沌 亮堂堂 莲花落 荆草 嫦娥奔月 箔篮 筛大米 娘俩3正确、流利地朗读课文，完成补充习题第三题中的第1、2小题。4. 搜集孙友田的有关资料。5.在感受深或者有疑惑的地方做上记号。二、遇到的困惑： 互动单1. 母亲是用什么样的方式来启蒙我的呢？你最喜欢哪一部分？读读这些有关段落。2.