第二节发生在肺内的气体交换.doc

创建自主课堂 激扬生命发展 （生物学案）、科目：生物课型：新授课主备：马超越年级：七年级 班时间：课题： 第三章 人体的呼吸 第二节 发生在肺内的气体交换学习目标1.能概述肺与外界气体交换的过程。2.通过资料分析等活动，能概述肺泡与血液之间的气体交换的过程。3.通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。学习重点外界气体如何进入肺?肺内的二氧化碳如何被排出。学习难点肺泡与血液间的气体交换，由于学生未学到物理课中的扩散作用，且肺泡与血液间的气体交换是学生看不见、摸不着的，所以，此内容对学生来说比较抽象。学习过程备注一、新课导入让学生深吸气后屏住呼吸，看能维持多久，引导学生说出气体交换的重要性。提出问题：肺是怎样实现与外界的气体交换的？引入课题。二、自主学习1、是呼吸系统的主要器官，它位于腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。2、胸腔底部是，主要是肌肉组织。3、肺由许多肺泡构成，肺泡外面包绕着丰富的 ，肺泡是肺进行气体交换的基本单位。三、合作共建1、各小组讨论、交流胸围差测量方法和测量结果，反思：胸廓容积变化的原因是什么？计算：某同学深吸气时胸围是96cm，深呼气时的胸围是80cm，平静状态胸围是86cm，他的胸围差应该是 cm。胸围差是胸廓容积变化引起的，胸廓横向的扩张和收缩，是肋间的肌肉和的结果。胸廓容积的变化不仅与肋间肌有关，还与膈肌有关。2、观察演示实验：“模拟膈肌的运动”，总结胸廓扩张与呼吸的关系。肋间肌、膈肌胸廓胸腔容积肺容积肺内气压呼吸动作收缩扩大扩大舒张3、分析资料：看50页资料，探究人呼出的气体和环境中的气体有什么差别。4、观察课本50页图-27，总结肺适于气体交换的特点。提示：肺是由许多 构成的， 和毛细血管壁都是由一层上皮细胞，有利于气体交换。5、拓展反思：最后是在细胞中的什么部位被利用的？四、课堂小结（学完本课你需要掌握的知识有）1.肺是进行气体交换的场所，构成肺的基本单位是肺泡，肺泡外包绕丰富的毛细血管有利于气体交换。CO2氧气2.胸廓扩大导致吸气。肋间肌和膈肌的收缩导致胸廓扩大，肺内气压减小，产生吸气动作；肋间肌和膈肌舒张引导致胸廓缩小，肺内气压增大，产生呼气动作肋；间肌和膈肌统称为呼吸肌。3.肺泡内的气体交换： 肺泡 毛细血管五、课堂检测1、人体内与呼吸有关的主要肌肉是()A.胸部的肌肉B.腹部肌肉 C.肋骨间的肌肉和膈肌 D.背部肌肉2、当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是()A.收缩、舒张B.舒张、收缩C.收缩、收缩D.舒张、舒张3、当我们进行体育活动时，呼吸活动会()A.呼吸比较深，呼吸频率不变B.呼吸比较浅、呼吸频率增加C.呼吸深度和呼吸频率都会加强D.呼吸深度和呼吸频率都不会增加4、肺泡壁是由()A.一层上皮细胞构成B.多成上皮细胞构成C.一层肌肉细胞构成D.多层肌肉细胞构成5、氧气进入体内最终要到达()A.血液B.肺部C.心脏D.组织细胞6、右图是呼吸时胸廓和膈肌的示意图，把图号填入问题后面的括号内。吸气时的状态是图( )呼气时的状态是图( )7、根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题。(1)该模型此时模拟的状态是(吸气还是呼气)。(2)图中A表示，图中B表示的是，图中C表示的是。图中D表示的是，图中E表示的是。(3)用手下拉E，小气球，表示过程，说明 。(4)用手上推E，小气球，表示。(5)此模型不能演示胸廓的径的变化，因此不能完全演示呼吸运动。【选做题】识图作答（根据“ ”内编号，横线填文字。）右图是肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图。问：（1）肺泡的结构特点是：肺泡