高中年轻女班主任管理策略初探.docx

高中年轻女班主任管理策略初探摘要：年轻女班主任，在工作中会遇到一些特殊的困难，但在处理问题时同样具有一定的优势，最大的优势就是“以柔克刚”法。年轻女班主任要以自己高尚的人格魅力优势来感化自己的学生，“亲其师，信其道”；以高雅的班级文化来同化学生，“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，化矣。”总之，对待学生要有责任心、爱心、宽容心、信心、并与学生做朋友，一条心。最好的教育应该如“随风潜入夜”的春雨，在无声无息中滋润着学生的心灵。关键词：女班主任；爱心；信心；朋友年轻女教师与男班主任相比威性不足，遇到调皮的学生无法用威力去镇压，因此年轻女班主任在工作中往往会遇到很多问题。那么年轻女班主任要靠什么来管理好一个班级呢？通过实践，我们认为：年轻女班主任具有自己的聪明才智，能灵活运用自己的知识、经验，具有进取、创新精神，勇于迎接挑战。作为年轻的女班主任，她们朴素大方，语言文明优雅，个性和谐幽默，多才多艺，有着高尚的道德情操，更具亲和力。这些方面的综合表现正是年轻女班主任的优势所在。在拥有优势的基础上，还需要结合一些措施来实现高效的班级管理工作。一、 用责任心赢得学生的信任责任心是职业道德的基本要求，更是年轻女班主任胜任工作的前提。很多前辈说当班主任是一种良心活，我觉得做班主任是一种心中的责任，问心无愧的责任。年轻女班主任是学生的榜样，做得好会在学生心目中至高无上的，甚至一生难忘。年轻女班主任的责任体现在生活和学习的方方面面，要关注学生的身心发展，关心学生的成长，关注他们思想品德的养成，与学生做朋友，走入他们的世界，激发他们的上进心，多与后进生交流等等。这就决定了年轻女班主任的工作量是一般老师的两倍以上，要有“以校为家”的意识，从早到晚都是我们的管理时间，从早读到晚自习都要管，思想工作要及时做、教学成绩要严格抓，活动比赛要积极争。年轻女班主任尤其应该抱着高度的责任心做好起点工作。增强自己的责任意识，无论什么时候都要注意自己的形象，在学生面前要有理有节，以理服人，公平对待，言行得体，为人师表，在家长面前要能以负责的态度应对各种情况，接受家长的监督，接纳家长的批评和建议，在教师中要以班级为自己的形象，加强班荣我荣的观念。建立完善的制度，对学生的管理尽量做到没有疏漏，班内建立考评制度，对学生的日常考核进行量化，由专人负责，将工作细化下去落实到学生，采取激励措施，养成良好习惯。比如我与学生共同商讨修订的班规高一（3）班综合素质评分奖惩细则（见附录1）采用了综合评价的方法，即对每个学生的日常行为各个方面进行量化考核，每月加以总结评比，并对表现好的学生加以奖励，对表现差的加以处罚。不过处罚要讲究策略，处罚的宗旨是既要让学生受教训又要有利于学生成长。这套综合评价方案比的不只是成绩，更是个人的综合素质。如每次周考月考成绩前几名和有进步的学生都可以加分，平时的卫生、秩序能按时完成的，在各类班校活动中积极参加的就能加分，能主动维护公共利益的也能加分，各方面表现出色的还能再加分，如运动会、各类学科或技能比赛中为班级争得荣誉的也能加分。如学生在公共场所捡废纸，发现自来水没有关好主动拧紧，这样，公共秩序好了，班内更是极少出现有活没人干的情况。 二、 用爱心滋润学生，打开学生的心扉，成为学生的依赖“人非草木，孰能无情”，其实高一学生都还是孩子，都拥有一颗纯真的心，他们渴望被关心、被爱护、被理解。作为年轻女班主任，有着年轻健康的体魄，有着易亲近学生的优势，在生活学习上应该多用关心爱护学生，尤其是学生在遇到失败、受到挫折时，更希望有人去理解他，这时班主任若能及时地表示关切、理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应学生对班主任的感激，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此，尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。如何才能做到理解学生呢？行之有效的办法就是要与学生交朋友，放下架子，改变那种“居高临下”的传统模式，进行心理换位，从学生需要和期望价值来考虑问题，而不能想当然，不能用自己当中学生时的想法来简单地代替当今中学生的想法。否则就会引起学生的反感，而堵塞了班主任进一步了解学生获得学生信任的道路。班主任只有与学生交知心朋友，用真情去打动学生，学生才愿意向班主任吐露心底秘密，班主任才能窥测到学生的内心世界，获得教育学生的最好契机。刚做班主任的时候是从与学生入学军训开始的，我每天陪着他们一起军训，当他们动作做不齐，我会陪着他们在烈日下一起培养默契，他们晕倒时，给他们端茶倒水，扶着他们去看医生。每天晚上下晚自习会去他们宿舍看望他们，与他们聊天。久而久之，他们开始愿意和我打开心扉。甚至我班上的后进生在学习受挫想退学时能主动找我谈人生规划，并听取的建议。还有早恋的学生主动向我坦白，并愿意把日记给我看，希望得到我的指导。三、 用宽容心包容学生，激励学生改正错误，端正态度作为年轻女班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。班主任与学生毕竟是两代人，即使是年轻班主任，更何况班主任与学生所具有的学识不相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点宽容心，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎，这表明当今学生渴望与成年人沟通，具有填平代沟的良好愿望。一方面，班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另外班主任要学会冷处理。在班级管理中，班主任工作纷繁复杂，事务性的工作往往让人喘不过气。面对这样的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在实际工作中，面临突然起来的事件，往往老师会先入为主。老师会以自己所了解到情况和对自己的判断进行处理。这样固然是及时处理了班级事务，然而效果如何有待商榷。有时候，班主任情绪不佳，处理起来还会有失分寸作出过激的举动。所以这时候的冷处理，也许会收到意想不到的效果。记得自己刚做班主任时，学生有错误，进行严厉的批评，以为可以“严师出高徒”。但事后发现，这样“大嗓门”看似威严，其实无力，尤其是自己作为年轻女班主任，“大嗓门”的威严是敌不过男学生的逆反心理的。这样教育既伤害了学生的自尊心，也常常是自己下不了台，只不过是发泄了自己当时的不良情绪而已。应该针对每个学生一个一个进行交谈，动之以情，晓之以理，这样做可以让学生觉得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺点，并单单“训斥”效果来得好。我班上有几个无论上什么课都睡觉的后进生，有一次，在我的课上他睡得打呼，在我生拉硬拽加训斥之下，他像一头被吵醒的沉睡的狮子与我对吼，还骂我一句“傻B”，我当场气哭，课堂一片寂静。之后的三天我都故意没再理他，第四天晚自习时我找他谈了一个多小时，他对我说当时没向我道歉是因为看不得女的哭，他天天睡觉是因为学不进去想退学了。这时的我心平气和地站在他的角度并结合自己的经历去给他分析人生，他听得很认真并真诚地向我道歉。从那以后他坚持了几天没睡觉，并且有心事会主动找我聊天。虽然找我聊天就像一种治标不治本的药，每次只能管几天，但教育本身就是一场持久战，只要我坚持去鼓励他，他也能坚持改掉上课睡觉的习惯。让人欣慰的是经过几次月考我发现他的成绩有起色了。四、 用信心鼓舞学生，让学生在快乐中进步。年轻女班主任应尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。如果一切都由班主任一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生便会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感沟通。我在与学生共同商讨修订了班规之后让班干部带领学生共同去执行，因为这是大家都同意的班规，所以他们都乐意去遵守并执行，即使不小心违反了班规，他们也心悦诚服，几个月下来，班规在渐渐被我遗忘的时候，学生却记得很清楚。给孩子一个快乐的童年。我们或许有这种体会，老师的千言万语，最后可能随着时间的流逝而被学生遗忘，而那些他们自己亲身经历、参与过的活动不论成功失败、美丽忧伤都会给他们留下不可磨灭的印象，这就是活动的魅力。我很注重每一次活动。在学校远没有要求班队活动的正规化之前，我就和学生制定了班歌，班级口号，准备和使用了有关的班队活动材料，尽量做到每一次班队活动都给学生留下深刻的印象。 开始，我亲自组织了一些班队活动，示范了班队活动的开展过程和程序，并让学生对一些内容要求有了初步的了解，培养了几名学生参与设计。其后，则一步步放手让学生来搞活动，活动前对学生进行指导帮助，在一次次失败中又进行总结反思，让学生在这些活动中得到较好的锻炼。现在，我不做任何指导，学生即能将每星期的班会课组织得有声有色、趣味盎然，让同学们在欢笑中记住这一个个美好的瞬间，以至有不少同学总在周记里记活动的深刻印象。 我有空就还会同学生们一起玩，甚至抽出时间与他们玩，打羽毛球、乒乓球、下棋游戏等等。在最近的一次校运动会上我组织学生以“团结友爱，花开不败，竞技时代，三班最帅”为口号参加校运动会，并取得全年级第一，全校第二的好成绩，这给班上学生留下了很深刻的印象，使他们深刻感受到了团结一致的力量，并使班级凝聚力更加深了。五、 与学生做朋友，同心同德，同悲喜，共辉煌众所周知，孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子们身边形影不离的人。一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”；一个班集体，要成为学生中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。要做到这一点，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，是否懂得尊重学生人格，是否善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？在最近的一次校运动会中，我像他们中的一员一样奔跑在运动场上为每个运动员加油、呐喊、喝彩，甚至比他们更卖力，学生在我的感染下后勤部队齐心协力为运动员加油鼓劲，团结友爱照顾运动员，最后在大家的共同努力下夺得了年级第一。运动会后我的嗓子哑了，从此全班紧紧团结在我的周围，他们每天都快乐地学习，在学习中也互相帮助，课下也喜欢跟我开玩笑。当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。自担任班主任工作来，深知班主任的辛苦、琐碎，有时甚至还不被人理解，然而这份工作又是愉快的，崇高的。这份愉悦和崇高的感受来自于你真诚的付出和孩子们带给你的感动，正如不少学校领导所说的那样：“做教师不做班主任就好比做女人不生孩子。”参考文献：1刘 培.浅谈如何做好中学生班主任工作J.西藏日报（汉）,2012（3）.2程方正.教育心理学M.北京：北京师范大学出版社.2009.3许远理.公共心理学教程M上海：华东师范大学出版社.2010附录高一（3）班综合素质评分奖惩细则一、扣分细则：1、 上课（含自习课）扰乱纪律者（包括说话、吃东西、随意走动、上厕所、做小动作影响他人者等），扣3分；睡觉者扣2分。2、 上课（含自习课）迟到者扣5分; 未在预备铃之前进教室者，扣1分。3、 随地乱丢垃圾和纸屑者，扣2分。4、 辱骂、顶撞老师和班委，以及不配合老师和班委管理者，扣5分。5、 值日生在劳动委员警告一次后仍未按时完成任务（扫地、擦黑板、整理讲台、倒垃圾等）者，扣3分。6、 考试舞弊者，扣10分。7、 无故旷课者，扣10分。8、 打架斗殴者，一次扣10分。 9、 破坏学校、班级和宿舍公共财物者，扣10分。10. 在教室及走廊嬉戏打闹、打球及说脏话者，扣5分。11. 违反校规校纪给班级扣分者，每扣1分扣除个人3分。12. 学生染发，男生留长发剃光头者，每发现一人次扣2分。13. 利用教室插座充电的，一次扣5分。14. 抄袭作业或未按时提交作业者，一次扣2分。15.周考、月考年级排名每退5名扣2分。备注：以上规定每重犯一次加扣1分，班委违规者加扣1分。组长扣分时须书面通知对方。 法者，国仰以安也；顺则治，逆则乱，甚乱者灭。 宋宋祁杂