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文档简介

飞向月球教学设计教学目标：1、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：重点：了解宇航员飞向月球的经过。难点：体会登月的伟大意义，激发探索宇宙的兴趣。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、导入: 1969年7月16日,这是一个伟大的日子,阿波罗11号宇宙飞船载着3名宇航员飞出地球、飞上了月球，实现了人类为之梦想了数千年的登月梦想，今天让我们再次走进课文，重温这激动人心的大场面。 二、复习生字词径直 座舱 缘故 联络 分析 研究 着陆 奔赴 心驰神往 训练有素 小心翼翼 三、快速浏览课文1-4自然段，根据自学提示思考问题。读完1-4自然段后，相信大家对宇航员的太空生活十分好奇，请以航天员的身份把你最感兴趣的地方介绍给大家(抓住“工作”“睡觉”“吃饭”) 出示课件：“航天员们感到自己。会跳起三四米高”。失去地球引力而产生的失重现象很有趣，但同时从“轻飘飘”、“无法站稳”、“稍一就”、“飘来飘去”等词语中，也可以看出宇航员们在失重状态下，工作变得艰难起来。 出示课件：“ 因为失重的缘故。悬着睡。”让学生直观体会。出示课件：“吃的时候，先把食品放进塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。” 这里写宇航员失重之后的吃饭情况，作者用了一些表示先后顺序的词语，请大家回忆自己做某件事的先后顺序，进行造句联系。 当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明?(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子) 4、出示课件（月球和地球的图片） 四、默读课文5-6自然段，根据自学提示思考问题。 阿姆斯特朗登上月球后的心情如何？高兴、快乐、激动你是从哪个词语中体会到的？心驰神往 出示课件 阿姆斯特朗打开舱门，从扶梯踏上月球表面，这个扶梯只有九级，而阿姆斯特朗却整整花了三分钟的时间，一步三停。你能理解他当时的心情吗？谁能将自己的理解用朗读的形式告诉大家？课件出示宇航员的照片，思考：面对沉睡已久的月球，你觉得此时此刻宇航员最想说什么？（千百年的梦想终于实现了，我们终于登上了心驰神往的月球）课件出示：阿姆斯特朗在登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话的？月球上没有希腊神话传说中的女神，也没有宫殿、嫦娥和玉兔，只能看到巨石嶙峋的荒原和耸立的高山。宇航员登上月球后采集了不少土样和岩石标本；拍摄了许多照片；发现月球上含有几十种元素，这一发现，为人类的生存发展提供了新的思路。 五、总结全文，激发情趣同学们，登陆月球，开发月球，探索月球的秘密，一直是我们的梦想，通过这节课的学习，大家肯定想了解更多有关月球的知识，那就让我们认真学习科学文化知识，探索宇宙的
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